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摘要：建设一支高素质的幼教队伍是幼儿园工作的核心，是幼儿园发展的动力之源。教师积极性发挥如何，是衡量幼儿教育管理的试金石。因此，如何激发和提高教师工作的积极性，已成为教育主管部门和幼儿园管理者必须解决的重要课题。
关键词：如何激发;提高;幼儿园教师;积极性
结合几年来在基层幼教工作的实践与体会，我认为在工作中影响教师工作积极性的问题和原因主要有以下几方面：（1）工作压力大，工资待遇低，生活条件不理想，导致工作涣散、责任心不强;（2）知识结构老化，现代教育技术知识不足等;（3）缺乏大局意识，被动学习，不认真备课、组织活动等，缺乏积极进取精神和竞争意识;（4）没有建立科学有效实际的激励评价机制，工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重;（5）园领导不关心同志，缺乏公正公平性、感情用事。教师之间、园领导之间不团结，缺乏相互信任，没有形成协力谋事的氛围。
那么作为管理者，如何极大的调动教师的工作积极性？如何激励教师继续学习，不断提高技能？如何才能使幼儿园拥有一个让教师保持旺盛士气的工作环境？是一项艰巨而复杂的工作，而坚持以人为本的管理理念是调动教师积极性的重要保证，有效的激励机制是管理者应采取的重要手段。因此，幼儿园的管理者必须从本园实际出发，因地制宜，充分调动教师的主观能动性，自觉性。根据自己的经验和体会，认为应从下面几个方面激发和调动教师的积极性：
一、律己率先垂范，树立良好的园风
一所幼儿园仅凭园长一人难以管理，并且一定管理不好。因此，必须建设一支团结、务实、高效的领导班子集体。把政治素养好、教学质量高，管理能力强，严于律己，处事公正的教师推荐进入幼儿园领导班子，充分发挥他们各自的优势，共同承担幼儿园发展重担。班子内各成员分工明确、各负其责、各尽所能。园长要充分相信各成员的能力，充分调动他们工作的热情，充分发挥班子成员的能动性，积极性和创造性。另外，班子成员要学会互相尊重、相互理解、相互配合、形成强大的工作合力。
要树立良好的园风，班子成员应该时时、事事、处处以身作则，率先垂范，做好全园师生的榜样，起好模范带头作用。
（一）带头遵守幼儿园规章制度，形成自觉遵纪守法的良好园风。制度要完善，但更要落实。
（二）在日常生活中廉洁奉公，在全园师生中保持一个正直美好的形象。例如严守幼儿园的财务制度，决不占幼儿园一分钱便宜;不乱报差旅费，不拿任何回扣，更不索贿受贿，一身正气，两袖清风。
（三）园长在自律的同时，还要协调好班子内各成员之间的关系，使领导班子精诚团结，给教师以潜移默化的影响。园长和其他管理人员在不断提高自身各方面素养的同时，首先要强化民主意识，要充分认识到教师是幼儿园的主人，不断完善教职工代表大会制度，切实推行园务公开制度，尤其是教师职称晋升、评优选先等方面应做到及时、公开、公平、公正。
二、平等待人，关心教师，凸显园领导的亲和力和凝聚力
（一）幼儿园管理者要做到以情管人，关心每一位教师及家庭的冷暖，帮助他们排忧解难;创设条件，尽量满足教师的合理要求，改善教师生活、工作、学习环境。尊重每一位教师，园领导对待教师要多一点赞赏、表扬，少一点埋怨、批评，让他感到集体的温暖，领导的关心，从而调整心态，激发工作热情。
（二）经常了解教师的思想动态，常和教师谈心聊天。与教师交流是尊重人格、平等相待、消除隔阂、坦诚相见、增进友谊、达成共识的一剂良方，也是园领导心胸豁达、掌握主动的一种境界。园领导需要与全体教师有更多更好的交流，以得到教师的理解和支持，也有利于达成共识和心灵的共振，促进幼儿园人际环境的和谐发展，形成良好的教育氛围。
（三）在生活小事中体现出人文关怀。今天的幼儿教师的心理状况正经受着前所未有的考验，她们背负着比以往任何时候都要重的心理压力。首先是职业压力的困扰。表现为：繁琐的各项检查及资料、家长不理解的压力、过于紧张的人际关系、高工作负荷，使教师有不堪重负之感。其次是教师职业倦怠的加重。园领导要对每个教师的情况了如指掌，了解他们工作、思想、生活中存在的问题和困难，随时送去温馨的祝福和诚挚的关爱。在教职工及家属生病住院时看望她们，教师思想有波动时多找他们谈心，让老师们在关键时刻能感受到组织、集体的温暖。种种人文关怀，能融化人们心中的坚冰，能拉近人与人心灵的距离，更能激发人们潜在的激情与能力。
（四）鼓励教师参加各种职业发展的课程学习班和研讨会，并尽可能的满足教师提出的合理要求：如进修学习、观摩听课、进行课题研究等。鼓励教师提出教学中所需要的各种教辅设备和资料的购置要求，并尽最大可能从预算中支持相应的资金来购置。这一举措大有利于教学工作的顺利开展，对于调动教师的积极性也大有裨益。
三、善于纳谏，问计于师，增强教师的主人翁意识
从教师中来，到教师中去是行之有效的工作方式。教师是幼儿园的主人，只有教师参与幼儿园管理的积极性得到满足，他们合理的诉求得到尊重，好的意见建议充实到各级管理中去，他们才能体会到做主人的荣誉和自豪，从而增强责任感，使命感。通过教师长意见征求会，认真听取教师的合理意见和建议，让教师积极参与幼儿园管理，及时发现新问题，提出新想法，制定新要求，讨论完善各项规章制度，民主决策。这样，不仅能让教师体会到自己是幼儿园主人的自豪感，而且有利于构建和谐的育人环境，从而充分调动教师的积极性。
四、营造良好的工作氛围，增强团队凝聚力
良好的工作氛围能使教师产生工作激情，从而提高教学质量。幼儿园要根据实际情况，逐步改善办公条件，满足教师的办公需求。园领导要严以律己，以身作则，在工作上踏踏实实、兢兢业业，实事求是，用自己的行动作榜样，幼儿园才能形成和谐、宽松、团结向上的工作氛围。和谐向上的环境能促使教师在工作上形成比、赶、帮、超的良好风气。工作中互相帮助、互相合作、互相竞争，既增强了教师工作的积极性，又提高了团体的凝聚力和战斗力，切实提高教育教学质量，形成良好的争优创先的氛围。
五、建立健全激励机制，调动教师积极性
通过激励机制，能够充分发挥每一位教师各自不同的才能，挖掘其潜力，而且还可以使幼儿园充满活力和生机，使教师创造能力得到最大限度的发挥。
（一）建立健全奖励制度。根据幼儿园实际奖励在教学、班级管理、任务完成情况、师德师风建设等方面做出突出贡献的教师，以多种方式对教师的优点、业绩加以认可、鼓励和褒奖，从而提高其工作积极性，使幼儿园工作顺畅而有成效。
（二）对每位教师管理、奖励、考核，做到公平合理，不带园长的感情色彩行事。使幼儿园对教师考核评价工作规范化，制度化，领导有章可依，教师有章可行，也为教师进行自我评价和不断完善提供依据，从而激发和提高教师工作积极性。
（三）完善改革激励机制的同时，要求教师树立强烈的忧患意识，居安思危，始终保持清醒的头脑，戒骄戒躁，经常通报姊妹幼儿园取得的成绩和好的做法。及时和周边幼儿园比较，探讨、交流、互通信息，联片研讨，取长补短。只有清醒的认识准确自己的位置，意识到来自周边的压力，明确差距，正视现实，才能够变压力为动力，增强工作的主动性，时效性。
总之，办好一所幼儿园的关键在于教师，只有充分调动教师工作热情，发掘教师潜能，提高自身素养，强化业务能力，才能营造和谐的充满生机的育人环境，才能实现幼儿园的教育教学管理目标，从而促使幼儿园教育教学工作又好又快发展。
关键词：如何激发;提高;幼儿园教师;积极性
结合几年来在基层幼教工作的实践与体会，我认为在工作中影响教师工作积极性的问题和原因主要有以下几方面：（1）工作压力大，工资待遇低，生活条件不理想，导致工作涣散、责任心不强;（2）知识结构老化，现代教育技术知识不足等;（3）缺乏大局意识，被动学习，不认真备课、组织活动等，缺乏积极进取精神和竞争意识;（4）没有建立科学有效实际的激励评价机制，工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重;（5）园领导不关心同志，缺乏公正公平性、感情用事。教师之间、园领导之间不团结，缺乏相互信任，没有形成协力谋事的氛围。
那么作为管理者，如何极大的调动教师的工作积极性？如何激励教师继续学习，不断提高技能？如何才能使幼儿园拥有一个让教师保持旺盛士气的工作环境？是一项艰巨而复杂的工作，而坚持以人为本的管理理念是调动教师积极性的重要保证，有效的激励机制是管理者应采取的重要手段。因此，幼儿园的管理者必须从本园实际出发，因地制宜，充分调动教师的主观能动性，自觉性。根据自己的经验和体会，认为应从下面几个方面激发和调动教师的积极性：
一、律己率先垂范，树立良好的园风
一所幼儿园仅凭园长一人难以管理，并且一定管理不好。因此，必须建设一支团结、务实、高效的领导班子集体。把政治素养好、教学质量高，管理能力强，严于律己，处事公正的教师推荐进入幼儿园领导班子，充分发挥他们各自的优势，共同承担幼儿园发展重担。班子内各成员分工明确、各负其责、各尽所能。园长要充分相信各成员的能力，充分调动他们工作的热情，充分发挥班子成员的能动性，积极性和创造性。另外，班子成员要学会互相尊重、相互理解、相互配合、形成强大的工作合力。
要树立良好的园风，班子成员应该时时、事事、处处以身作则，率先垂范，做好全园师生的榜样，起好模范带头作用。
（一）带头遵守幼儿园规章制度，形成自觉遵纪守法的良好园风。制度要完善，但更要落实。
（二）在日常生活中廉洁奉公，在全园师生中保持一个正直美好的形象。例如严守幼儿园的财务制度，决不占幼儿园一分钱便宜;不乱报差旅费，不拿任何回扣，更不索贿受贿，一身正气，两袖清风。
（三）园长在自律的同时，还要协调好班子内各成员之间的关系，使领导班子精诚团结，给教师以潜移默化的影响。园长和其他管理人员在不断提高自身各方面素养的同时，首先要强化民主意识，要充分认识到教师是幼儿园的主人，不断完善教职工代表大会制度，切实推行园务公开制度，尤其是教师职称晋升、评优选先等方面应做到及时、公开、公平、公正。
二、平等待人，关心教师，凸显园领导的亲和力和凝聚力
（一）幼儿园管理者要做到以情管人，关心每一位教师及家庭的冷暖，帮助他们排忧解难;创设条件，尽量满足教师的合理要求，改善教师生活、工作、学习环境。尊重每一位教师，园领导对待教师要多一点赞赏、表扬，少一点埋怨、批评，让他感到集体的温暖，领导的关心，从而调整心态，激发工作热情。
（二）经常了解教师的思想动态，常和教师谈心聊天。与教师交流是尊重人格、平等相待、消除隔阂、坦诚相见、增进友谊、达成共识的一剂良方，也是园领导心胸豁达、掌握主动的一种境界。园领导需要与全体教师有更多更好的交流，以得到教师的理解和支持，也有利于达成共识和心灵的共振，促进幼儿园人际环境的和谐发展，形成良好的教育氛围。
（三）在生活小事中体现出人文关怀。今天的幼儿教师的心理状况正经受着前所未有的考验，她们背负着比以往任何时候都要重的心理压力。首先是职业压力的困扰。表现为：繁琐的各项检查及资料、家长不理解的压力、过于紧张的人际关系、高工作负荷，使教师有不堪重负之感。其次是教师职业倦怠的加重。园领导要对每个教师的情况了如指掌，了解他们工作、思想、生活中存在的问题和困难，随时送去温馨的祝福和诚挚的关爱。在教职工及家属生病住院时看望她们，教师思想有波动时多找他们谈心，让老师们在关键时刻能感受到组织、集体的温暖。种种人文关怀，能融化人们心中的坚冰，能拉近人与人心灵的距离，更能激发人们潜在的激情与能力。
（四）鼓励教师参加各种职业发展的课程学习班和研讨会，并尽可能的满足教师提出的合理要求：如进修学习、观摩听课、进行课题研究等。鼓励教师提出教学中所需要的各种教辅设备和资料的购置要求，并尽最大可能从预算中支持相应的资金来购置。这一举措大有利于教学工作的顺利开展，对于调动教师的积极性也大有裨益。
三、善于纳谏，问计于师，增强教师的主人翁意识
从教师中来，到教师中去是行之有效的工作方式。教师是幼儿园的主人，只有教师参与幼儿园管理的积极性得到满足，他们合理的诉求得到尊重，好的意见建议充实到各级管理中去，他们才能体会到做主人的荣誉和自豪，从而增强责任感，使命感。通过教师长意见征求会，认真听取教师的合理意见和建议，让教师积极参与幼儿园管理，及时发现新问题，提出新想法，制定新要求，讨论完善各项规章制度，民主决策。这样，不仅能让教师体会到自己是幼儿园主人的自豪感，而且有利于构建和谐的育人环境，从而充分调动教师的积极性。
四、营造良好的工作氛围，增强团队凝聚力
良好的工作氛围能使教师产生工作激情，从而提高教学质量。幼儿园要根据实际情况，逐步改善办公条件，满足教师的办公需求。园领导要严以律己，以身作则，在工作上踏踏实实、兢兢业业，实事求是，用自己的行动作榜样，幼儿园才能形成和谐、宽松、团结向上的工作氛围。和谐向上的环境能促使教师在工作上形成比、赶、帮、超的良好风气。工作中互相帮助、互相合作、互相竞争，既增强了教师工作的积极性，又提高了团体的凝聚力和战斗力，切实提高教育教学质量，形成良好的争优创先的氛围。
五、建立健全激励机制，调动教师积极性
通过激励机制，能够充分发挥每一位教师各自不同的才能，挖掘其潜力，而且还可以使幼儿园充满活力和生机，使教师创造能力得到最大限度的发挥。
（一）建立健全奖励制度。根据幼儿园实际奖励在教学、班级管理、任务完成情况、师德师风建设等方面做出突出贡献的教师，以多种方式对教师的优点、业绩加以认可、鼓励和褒奖，从而提高其工作积极性，使幼儿园工作顺畅而有成效。
（二）对每位教师管理、奖励、考核，做到公平合理，不带园长的感情色彩行事。使幼儿园对教师考核评价工作规范化，制度化，领导有章可依，教师有章可行，也为教师进行自我评价和不断完善提供依据，从而激发和提高教师工作积极性。
（三）完善改革激励机制的同时，要求教师树立强烈的忧患意识，居安思危，始终保持清醒的头脑，戒骄戒躁，经常通报姊妹幼儿园取得的成绩和好的做法。及时和周边幼儿园比较，探讨、交流、互通信息，联片研讨，取长补短。只有清醒的认识准确自己的位置，意识到来自周边的压力，明确差距，正视现实，才能够变压力为动力，增强工作的主动性，时效性。
总之，办好一所幼儿园的关键在于教师，只有充分调动教师工作热情，发掘教师潜能，提高自身素养，强化业务能力，才能营造和谐的充满生机的育人环境，才能实现幼儿园的教育教学管理目标，从而促使幼儿园教育教学工作又好又快发展。