摘 要：新课标的出台和新教材的试用，推动了教学改革的进程，同时对于学生的创新意识和实践能力等方面的培养也具有重要的推动作用。本文对数学课题学习的实际背景、现状、课题学习的意义等方面进行探讨。
　　关键词：新课标；课题学习；数学；创新意识
　　一、数学课题学习的产生原因与现状
　　《全日制义务教育初中数学课程标准》的发布，将以往单一枯燥的课程结构完全打破，对教学模式进行大力改革，教学内容也发生了巨大的改变，变学科知识教学为课题学习活动，呈现出全新的课堂环境。这一教学理念的改变，完全颠覆了数学教学的枯燥局面，以丰富多彩的实践活动激发学生对数学的兴趣，培养学生对于数学知识的感知力，感受数学在生活中的普遍、重要性，加深对数学知识的理解和把握，弥补学生思维能力和创新意识的不足，提高学生探索实践能力。不过，课题学习的开展和进行过程中，还存在着很多阻碍和问题。例如，新课标的实验教材缺乏具体的活动方案，教师在授课过程中没有明确详细的课程档案作为教学辅导和辅助，加之教师本身被以课本的固定教学模式束缚和捆绑，教学缺乏新意，教学活动很难顺利开展。
　　二、課题学习的意义和作用
　　1. 有利于培养学生的综合素质
　　课题学习是在新课标的理念下，教师与学生，以及学生与学生之间相互交流、分享经验的学习过程，更是一个通过实践操作总结知识的训练过程。课题学习是根据我国现状和实际情况而制订的，是注重实践和思维训练的课程理念。除了对学生的视野予以开拓之外，还能拓宽学生的知识面，更能通过授课普及数学教育，全面提高学生的数学素质。虽然课题学习在整体课程中所占比例并不大，但为学生提供了一个自由发展、开拓思维的平台，而且它对提高学生的综合素质、培养其全面发展有着深刻的影响。
　　2. 有利于培养学生的数学意识
　　大千世界中，每天都有新的问题和疑惑困扰着我们，而许多问题都与数学有着或多或少的联系，此时数学知识的运用优势就凸显出来，许多问题可以得到很好的解决。而课堂学习的主要目的就是使数学知识能够具象和贴近实际生活，将课本中的知识结合到实际生活当中，进而与生活实现良好的联系。课题学习能够使学生对知识有一个全面的了解，将一些具备研究价值的知识充分应用于实际生活，对数学知识的认识更加全面和理性，真正发挥出数学的实际价值，最终有利于学生今后的职业运用和生活体验。
　　3. 有利于培养学生的探究能力
　　课题学习更注重学生的自主学习，通过学生独立的思考、发现、研究、分析并解决问题，进而获得知识。课题学习不同于以往的教学模式，真正起到了调动学生积极性的作用，激发了学生的学习兴趣。同时，课题学习使学生具备了灵活创新的思维，将现有的知识经验进行创新，使全新的知识结构得以建立和生长。数学知识的学习历来是多数学生学习的难点，开展全新的课题教学能够改变这种固有的现状，使教学着眼于学生的全面发展，让学生主动对数学学习形成良好的认知，并使之进行知识结构的建立，探索知识的无穷乐趣，最终实现培养学习实践能力的目的。
　　三、课题学习实践活动课的几点建议
　　1. 激发学生的学习热情，提高学习效率与质量
　　多开展学生感兴趣的学习活动，课堂氛围会比以往更加活跃。因此，在课题学习中，教师不仅要抱着认真教课、耐心辅导的态度，还更要多与学生进行交流、沟通，注重学生的学习心态，了解其学习兴趣，有针对性地开展受大众欢迎或者与学生生活息息相关的课题学习活动，吸引学生兴趣，以此增强其学习热情与学习积极性，提高教学质量。
　　2. 引导学生进行课题总结，提高总结能力
　　尽管学生通过教师授课和自主学习的方式获得了知识，但是缺乏对课程的总结与概括能力。基于此，教师首先要引导帮助学生从所掌握知识中提取具有报告价值的内容，并加以整理、分析。其次，教师应让学生明确汇报时应该上交的材料，包括收集到的资料、个人及小组之间的体会、总结性的成果等。最后，教师在收到学生上交的课题报告后，不仅要及时查看批阅，还应该鼓励学生在课堂中宣读报告，展示课题成果，并引导学生进行交流。同时，还要不断鼓励学生，鼓励学生将自己认为优秀、有价值的汇报资料打印成册，在班级内外进行展览，让学生对以后的课题研究充满期盼与信心。
　　开展课题学习是教育改革和新课标背景下的必要目的和必然结果，它打破了单一的教师授课模式，更加注重与实际生活的联系。通过课题学习，学生的活动能力和表达能力，以及思维意识得到了加强，与同学、教师之间的团队协作也得到了很好的体现。因此，教师在课题学习的过程中要注重培养学生对数学课题学习的兴趣与热情，提高其创新能力和思维意识，促进其数学综合素质的培养。