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高校“两课”教学历来是我党对大学生进行马克思主义意识形态教育的主要阵地。三大矛盾的客观存在成为制约“两课”教学效果的主要瓶颈。因此，必须在对“两课”现状准确把握和评价的基础上，用方法论自觉统摄“两课”教学改革，从而不断加强大学生的理想信念教育，真正体现马克思主义意识形态的理论意义和实践价值。
马克思主义意识形态教育之我见——从高校“两课”教学的现状谈起
【摘 要】
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高校“两课”教学历来是我党对大学生进行马克思主义意识形态教育的主要阵地。三大矛盾的客观存在成为制约“两课”教学效果的主要瓶颈。因此，必须在对“两课”现状准确把握和
【机 构】
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南京大学哲学系
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2006年4期
【基金项目】
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本文系江苏省2004年度高等学校研究生创新计划项目（编号：XM04-1）的研究成果之一.
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