【摘 要】
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在“数”的情境教学活动中展开对小学生“数感”的培养，能充分使得学生将知识与生活经验联系起来，获得具有丰富表象与富有生命力的数学知识，多维度地感受到“数”的意义，认识到“数”在交流与表达中的应用．文章对数学教学中培养数感的意义及现状进行了简要分析，并提出了在“数”的情境活动中培养“数感”的策略．强调在数学教学中引导学生观察身边事物，感受数的意义；鼓励学生对比身边事物，理解“数”的大小关系；结合学生生
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在“数”的情境教学活动中展开对小学生“数感”的培养，能充分使得学生将知识与生活经验联系起来，获得具有丰富表象与富有生命力的数学知识，多维度地感受到“数”的意义，认识到“数”在交流与表达中的应用．文章对数学教学中培养数感的意义及现状进行了简要分析，并提出了在“数”的情境活动中培养“数感”的策略．强调在数学教学中引导学生观察身边事物，感受数的意义；鼓励学生对比身边事物，理解“数”的大小关系；结合学生生活实际，指导学生进行合理猜测，形成估算能力；采取小组讨论互动方式，体会数的价值，促进学生数学综合能力的提高．
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为了更有效地控制钻井过程中的井底压力，确保钻井安全，以气液两相流理论为基础，建立了无隔水管海底泵举升（riserless mud recovery, RMR）系统在气侵工况下的井底压力计算模型。提出了3种流量调节方法，对流量调节后的井底压力变化过程进行了动态模拟。结果表明：调节循环流量为30、40、50 L/s时，15 min时刻井底压力下降幅度分别为0.62、1.37、1.70 MPa;调节海底
针对黄河上游河库连通背景下水库的污染源解析不足的问题，基于薄膜梯度扩散和高分辨率孔隙水采样，分析了黄河上游典型水库——沈家河水库的污染特征和扩散通量.结果表明，清水河入库口水质为劣Ⅴ类，沉积物为重度污染状态.各点位上覆水可溶性磷酸盐（SRP）平均值低于孔隙水，表明沉积物SRP因浓度梯度向上扩散.各点位DGT-P与DGT-Fe的相关性及沉积物-水界面浓度差存在空间异质性，1号的沉积物DGT-P释放受
阐述“波浪式听写”学习活动的意义，包括促进听和写的辩证发展、实现听和写的交互训练、提升听和写的实践能力、创新听和写的练习形式。从教学方式、听写能力、综合实践三个方面分析传统小学英语听写教学存在的问题。结合教学实例，探索“波浪式听写”的实施策略，即“短波浪型”听写字母、“长波浪型”听写句子、“中间发散型”听写语篇。
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