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《高中语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一。是语文课程的基本特点。”但是大多数情况教师在文言文教学中仅仅着眼于实词、虚词、句式的讲解，而忽略了文本思想内容的挖掘，重工具轻人文，久而久之，文质兼美的文章变成了枯燥乏味的字词连缀，文言文在学生眼里成为食之无味的“鸡肋”，失去了兴趣，甚至望而却步。笔者在本文中就高中文言文人文教学作了一些探讨。