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文章从“惰性知识”在英语学科中的内涵与特征入手,从呼吁激活英语教学中“惰性知识”的需求出发,探讨在英语教学中通过在教材内容中“瞄准”知识关联、在阅读教学中“融会”情境设计、在书面表达中“打破”思维定势这三大教学策略来激活“惰性知识”,实现学生英语学习从“惰性知识”向“活力知识”的转变。
激活“惰性知识”:让英语学习真正发生
【摘 要】
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文章从“惰性知识”在英语学科中的内涵与特征入手,从呼吁激活英语教学中“惰性知识”的需求出发,探讨在英语教学中通过在教材内容中“瞄准”知识关联、在阅读教学中“融会”
【机 构】
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江苏常州市武进清英外国语学校
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2020年9期
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