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【摘
小学美术教学中学生原创艺术能力的培养策略研究
【摘 要】
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【摘 要】随着当前教育教学改革工作的逐步深化，如何在大力推进小学美术教育教学过程中培养学生的原创艺术能力、促进学生在美术学习中形成学科素养、帮助学生个性化成长已成为当前教育教学工作要解决的关键问题。在小学美术教育教学过程中关注学生的原创引导，结合学生学习的个性化需求培养学生的原创艺术能力，更能给学生提供主动参与美术学习的良好机会。 【关键词】小学美术;原创艺术能力;教学引导 中图分类号：G6
【出 处】
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家长
【发表日期】
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2021年8期
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这个村子很小，小得当地人都怀疑，是不是能称作村庄。村子虽小，扼守的位置却挺好。 小村庄往南里把路，是上百年的防洪大堤，当地人称做高头。高头下边有一条宽宽的护堤河，河上有一座用宽厚的杉木板铺的木桥，通畅着南北村庄的来往。 一条不宽的碎砖乱瓦铺的高低不平的村路，穿过村头的木桥，一头连接着乡里街上，一头通向远处黑魆魆的东西绵延没有尽头的，长满槐树的高头。向南远行的村路，两边镶着一丛丛一簇簇的绿草，开
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【摘 要】随着课程教育教学改革的深入推进，课堂教学方式也发生了质的变化，多元化的课堂模式随之应运而生，利用思维导图进行初中历史课堂教学也已成为师生喜爱的方式。然而，在实际课堂教学中，往往我们看到的是思维导图的模式化、呈现性课堂，很难看到学生建构绘制思维导图的过程，从而难以让学生从整体化、结构化的深度建构历史知识。基于此，笔者提出了“利用思维导图来建构知识结构化历史课堂”这一议题，并做相关探析。
【摘 要】随着人们生活水平的不断提高，家长对孩子的教育，尤其是音乐教育更加重视。随着孩子年龄的增长，初中音乐教育的难度会越来越大，家长要想在家庭中对初中学生进行音乐教育，首先要培养孩子对音乐的兴趣和爱好，让孩子明确音乐的实质是什么，为孩子创造一个充满音乐艺术氛围的人文环境，充分发掘孩子的音乐潜能，逐渐培养孩子成为耐心细致、感情充沛、情感丰富、热爱生活的有心人，让孩子在优美的艺术环境中健康成长，尽
【摘 要】劳动教育对于学生动手能力和实践能力的培养都具有十分重要的作用。倡导学生德智体美劳全面发展，学校、社会、家庭三方要协同合作，为学生构建完整的勞动教育平台，让学生在劳动教育中养成良好的行为习惯，具备崇高的社会责任感，从小树立正确的劳动意识与劳动观念，在未来自觉承担起建设特色社会主义事业的重担，成为优秀的社会主义人才。 【关键词】小学;劳动教育;三方合作;策略 中图分类号：G623
【摘 要】在教师的引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动的实施要立足校情，立足学生的实际情况，充分利用校内外资源，努力打造出彰显学校特色的个性化的课程。教师要善于引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的话题，根据生活实际提炼出具有生命力的主题，并开展相关活动。 【关键词】综合实践;活动主题;多途径开发 中图
【摘 要】随着我国素质教育的不断深入，幼儿的学前教育也得到了教育界的广泛重视。幼儿阶段是思维创造力发育的关键时期，在此阶段加强对幼儿创造力的培养，将对幼儿日后的发展产生巨大影响。美术手工制作不但可以提高幼儿的动手实践能力，还可以给幼儿留出充足的想象空间，使其发挥出自身主观能动性，从而培养幼儿的创造能力。基于此，本文围绕通过开展美术手工活动、培养幼儿的创造力展开讨论，以期为幼儿教育工作者提供一定的
【摘 要】随着我国经济发展速度逐渐加快，对小学生的要求也逐渐提高，小学生处在身心发展的关键时期，通过适当的心理健康教育，能显著增强学生的抗压能力，帮助他们树立自主意识，达到素质教学的目标。渗透式教学方法能降低学生产生厌烦心理的概率，进一步提高教育质量，有利于心理健康建设活动的开展。本文首先分析了渗透式心理健康教育的基础概念，然后阐述其作用，最后深入研究相关策略途径，以供参考。 【关键词】渗透式
门外的时光 门外的时光，总在门外缓缓地流淌。 在萧瑟的寒风中，我并不希望春天很快到来。地里还有很多枯死的野草，它们威胁着我。天太干，蓄好的两塘子水，应该在立春前浇到地里去，让等待开花的梨树都能喝上一点。 我从微信上看到的消息，让我对漫坡梨花和漫坡红果的幻想打了折扣。那是在全国都警戒疫情的时候，政府组织的劳力，一批批地被送到沿海一带务工。有的媒介说务工可以振兴乡村。火车在去年十二月底通车了，是
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1 打开的生活现场 406房间的门牌号下贴着我的名字，这就确定，我将在这门后的房间，以及在这鲁院里，打开我的四个月的新生活。 外面已是黄昏。车子驶进写着“鲁迅文学院”的大门的时候，街市上已然升起一城灯火。我将行李物品一一归置妥当，和同伴出去到外面寻地方吃饭。待匆匆吃罢了，回来的路上又找到超市买上洗衣液、盆子、纸巾、洗发露、衣架等各样日用品，衣柜里面原有几个之前住过的同学留下的衣架，但还不够用。
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【摘 要】无论是阅读还是表达，在语文课堂上，教师要给予学生自主思考的空间，让每个学生都能绽放独特的风采。小学语文课堂教学引入“读思达”教学模式，能让学生更好地学习语文，获得语文知识与能力。在具体的小学语文教学中，教师可以利用多媒体情境创设、多媒体脉络梳理、互联网素材拓展、智能交流对话等策略提升学生的语文学科素养。 【关键词】小学语文;人工智能;读思达 中图分类号：G623.2 文献标识