职业教育的目标是培养从事应用性工作的职业型人才，因此，职业学校英语教学的目的就在于帮助学生掌握好这一有助于未来职业发展的工具。随着信息时代的来临，各种信息在不断地交流和传递，快速获取有用信息最有效的手段无疑就是阅读，阅读将是学生未来使用最多的一项技能。即使从最实用的角度来说，阅读理解在英语应试中所占比分也是最高的。要使学生在英语考试中立于不败之地，努力培养学生的阅读能力就尤为重要了。但是在实际学习过程中，尽管学生很重视，阅读能力却仍然属于他们英语学习中的薄弱环节，存在各种问题。
　　一、职业学校学生在阅读理解方面存在的问题
　　1.存在心理障碍，缺乏阅读兴趣
　　职业学校的学生大多因为英语基础差而对阅读理解存在心理障碍，看到篇幅长、词汇多的阅读理解就排斥，因此对文章的理解和阅读速度就大幅降低。而阅读理解是一项需要集中精神，充分调动眼、手、脑的活动，而很多同学却对完成阅读缺乏必要的意志力，往往花费时间长却不能得高分，久而久之就对阅读理解丧失了信心，也就失去了阅读的兴趣。
　　2.词汇量小，语法模糊
　　丰富的词汇量是提高阅读能力的前提条件，但是许多职业学校的学生掌握的词汇量不能达到阅读教学的要求，所以看不懂生词含义，更无法深层理解文章。语法知识薄弱也影响着学生阅读能力的提高，许多同学语法知识很欠缺，致使对句子的理解无从下手，从而影响阅读的效果。这种与实际意思不相符的理解在很大程度上影响了学生对文章的正确把握，这也是学生阅读理解失分的一个重要
　　因素。
　　3.缺乏良好的阅读习惯
　　良好的阅读习惯包括两方面要求：理解的准确度和阅读速度。准确理解要依靠词汇量和语法，而阅读的速度则要依靠良好的阅读习惯。职业学校的学生阅读理解常常缺乏目的性，拿到一篇文章首先就从开头读起，不看后面的问题，往往文章读完了，却一个问题也回答不上。在读文章的过程中，以单词为单位阅读而不是以句子为单位阅读，追求对每个单词的理解，却不知道整句话的意思，结果收效甚微。
　　二、提高学生阅读能力应采取的策略
　　1.丰富教学手段，激发学生兴趣
　　针对职业学校学生在阅读时缺乏兴趣、意志力的问题，教师应在教学上下功夫，采用丰富的教学方法激发学生学习英语的兴趣。挑选实用、生动、有趣的材料，让学生在轻松愉快中获得知识，通过介绍文章背景，穿插社会文化、风土人情、天文地理等方面知识，使学生对文章理解得更透彻，这样才能达到事半功倍的效果，激发学生兴趣的同时，逐渐锻炼其意志力，使阅读成为他们的一个好习惯。
　　2.扩大词汇量，掌握语法知识
　　词汇量的大小在一定程度上决定了阅读理解的好坏，词汇量越大，理解的内容就越多，理解速度就越快。如果达不到一定的词汇量，就难以分析推断文章。因此，要提高阅读理解的成绩，扩大词汇量是重点。但是阅读并不是理解每一个单词就结束，在掌握一定词汇量的基础上还应该掌握必要的语法知识。针对职业学校学生语法薄弱这一问题，教师应对他们进行系统的语法训练，使学生能够层层深入，把握句子的主干及各部分的结构和逻辑关系，最终找出核心思想。理解了词义、句意以及核心思想，就为阅读整篇文章扫除了障碍，拿到高分就很简单了。
　　3.提高阅读速度，拓展知识面
　　提高阅读速度要依靠良好的阅读习惯和技巧的培养。第一，阅读要有的放矢，拿到一篇文章先浏览问题，带着问题去文章中找答案。第二，阅读理解时间有限，每篇文章都要在规定时间内读完，所以要养成视读的习惯，注意精读与泛读相结合。第三，找准主题句或关键句，抓住主题思想，适度推测联想，但一定要立足原文。同时，教师应对文章的背景知识加以介绍，并鼓励学生平时多搜集各方面信息，拓展知识层面，这些都是提高阅读能力的保证。
　　综上所述，职业学校的学生要想在阅读理解上得到高分，首先要克服心理障碍，产生阅读的兴趣，对词汇量以及语法知识也提出较高的要求，在保证理解的准确度的同时提高阅读的速度，养成良好的阅读习惯，扩大阅读范围，通过阅读提高英语水平并且使之成为帮助自己未来职业发展的有用工具。
　　（作者单位：山东省烟台市长岛县职业中等专业学校）