论文部分内容阅读
“兴趣是学生学习英语的基本动力，是学生与英语保持密切联系、享受学习、提高自身素质的前提。”教师应充分发挥小学英语特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习英语的兴趣。小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，设计、营造、创设学习英语的有效方法、有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习的目的。
1 关注全体、建立自信、保持学习兴趣
1.1 多表扬、鼓励学生，帮助全体学生建立学习信心。我们的学生都渴望被人肯定，每一个孩子都希望获得成功，愿意被人表扬的，尤其是那些很少被老师关注的中间生。当然个别的差异是客观存在的，但只要他们努力了，进步了，他们就值得老师去表扬。在课堂上，如果有很多人举手的话，我们尽量叫那些平常内向的、不爱发言的同学。因为他们举一次手也不容易，即使答错了，我也不会太在意，当然答对更好，ok，good，wonderful，great一大堆表扬词都扔过去，多鼓励，多表扬，给每个孩子表现自己的机会，培养他们的自信心。
1.2 教师恰当的表扬、给学生学习的信心和兴趣。帮助学生建立信心最好的办法就是及时发现、捕捉学生的闪光点，教师用纯正语音、流畅的语流、自然得体的身体语，恰如其分的给予表扬、鼓励。比如“这位同学发言的声音可真响亮！”、“你的回答精彩极了！”、“你学得可真快，老师读了一遍你就记住了！”。当他们得到老师的表扬、鼓励时，心中的骄傲和满足一定溢于言表，一颗颗激动的心怎能不对英语学习产生浓厚的兴趣和渴望呢？当然，这些表扬一定要发自内心，轻描淡写的表扬对学生也只是蜻蜓点水，起不到良好的效果。
2 充分利用课堂教学激发学生学习英语的兴趣
2.1 充分挖掘教材，激发学生学习兴趣。小学英语教材图文并茂，贴近学生日常生活。教师成分挖掘，能激发学生兴趣。如：“Happy birthdy”这一课贴近学生生活。因为每个学生过生日。所以教师引导学生利用书上的插图谈自己过生日时的情景、感受，说出自己过生日的快乐，分享给同学们。然后学生集体过生日，全班过一个集体“Birthdy party”。学生自由分组，找自己的好伙伴组成一组，谈论过生日时的相关语言，并模仿互相赠送生日礼物，用上“here is a present for you”、“Thank you”等常用语，并唱英文生日快乐，学生不但学到了英文知识，而且在学习活动中加深友谊，获得快乐，还受到深刻的情感教育。所以说教师深刻挖掘教材激发学生学习兴趣是一条有效途径。
2.2 教师恰如其分点拨引导激发兴趣。在学习小动物单词时，画只迷人的小猫（cat）、活泼的小狗（dog）、胖胖的小猪（pig）、可爱的熊猫（panda），一幅幅简洁流畅、生动可爱的简笔画，一定能吸引学生，此时教师利用小学生活泼好动的生理、心理特征，让学生动起来，表演他们喜欢的小动物，那么课堂一定会异常活跃，学生学英语的兴趣也一定早就激发起来了。课堂上，几乎每个学生都在开动脑筋，积极动笔或发言。这时教师再恰如其分的点拨引导，让学生在不断地努力下获得成功的喜悦，他们变得自信，越来越喜欢英语了。因为他们拥有了自己的兴趣点──在探索中获得成功。学生尝到了学英语的喜悦，有了真正的兴趣点。所以，我们英语教师应该其如其分的点拨，帮助学生找到属于自己的真正的兴趣点。
2.3 利用教材设计口诀、游戏激发兴趣。教师利用教材设计游戏情景，复习巩固对话内容，也是激发学生学习兴趣的有效做法。例如：在教12个月份和天气时，可以设计一个“哈哈happy”时，准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑，学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。教师用口诀来帮助学生记忆英语单词是一个非常有效的办法。如讲人称代词的用法，可传授口诀：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的复数是个we；you的复数还是you；男他女她动物它，他们的复数都是they。用口诀和歌唱积累学英语热情“Let's sing a song.”这句简单的话常迷倒了无数孩子的心，它能让我们的英语课堂充满朝气与活力。
2.4 充分利用教具、多媒体激发学习兴趣。激发学英语兴趣利用实物、挂图、多媒体设备进行英语教学，辅助游戏和表演，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学。如在教学去食品店购物的对话时，可事先准备牛奶、桔汁、香蕉、苹果、面包等，把讲台变成了食品店，教师扮演营业员，学生扮演顾客。运用多媒体手段，调动学生的视听感官。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
3 精心设计课外活动激发兴趣
教师激发学生学习兴趣的另一个有效途径就是设计精彩的课外活动保持学英语兴趣利。用丰富多彩的课外活动，营造学英语的氛围非常重要。为了使英语更贴近学生的生活，可以在学习之余，定期举办英语朗读比赛、英文小报制作比赛、英语歌演唱比赛等活动。这样可让学生在轻松和谐的氛围中掌握英语知识。我经常在课外时间组织小游戏，小竞赛。在学习人体部位之后，我们来玩我说你指；学习英语加减法的时候，我和学生比赛算术。“Polly says”的游戏，教师在发出指令前可以说“Polly says”，则学生做此动作，指令前没有“Polly says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。我做游戏的目的都是以教学内容为中心，尽量能使参与面大一些。是为学而做，而不是为玩而做。在学完Nice to meet you。一课之后，我经常与学生握手，使他们感受到了成人的氛围。在猜箱中物的时候，我总是能装着很神秘的样子，来吸引学生无限的想象力。在学习“strong”等词时，我常常补充一些动作，学生不用问就知道“strong”是强壮的意思。
在教学中，如果我们坚持这样做，学生的学习兴趣会非常高，在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法。总之，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣。
参考文献
1 小学英语新课标.小学英语教与学.小学英语教学与设计.英语学习杂志.英语辅导报（教师版）.学英语报（教师版）
1 关注全体、建立自信、保持学习兴趣
1.1 多表扬、鼓励学生，帮助全体学生建立学习信心。我们的学生都渴望被人肯定，每一个孩子都希望获得成功，愿意被人表扬的，尤其是那些很少被老师关注的中间生。当然个别的差异是客观存在的，但只要他们努力了，进步了，他们就值得老师去表扬。在课堂上，如果有很多人举手的话，我们尽量叫那些平常内向的、不爱发言的同学。因为他们举一次手也不容易，即使答错了，我也不会太在意，当然答对更好，ok，good，wonderful，great一大堆表扬词都扔过去，多鼓励，多表扬，给每个孩子表现自己的机会，培养他们的自信心。
1.2 教师恰当的表扬、给学生学习的信心和兴趣。帮助学生建立信心最好的办法就是及时发现、捕捉学生的闪光点，教师用纯正语音、流畅的语流、自然得体的身体语，恰如其分的给予表扬、鼓励。比如“这位同学发言的声音可真响亮！”、“你的回答精彩极了！”、“你学得可真快，老师读了一遍你就记住了！”。当他们得到老师的表扬、鼓励时，心中的骄傲和满足一定溢于言表，一颗颗激动的心怎能不对英语学习产生浓厚的兴趣和渴望呢？当然，这些表扬一定要发自内心，轻描淡写的表扬对学生也只是蜻蜓点水，起不到良好的效果。
2 充分利用课堂教学激发学生学习英语的兴趣
2.1 充分挖掘教材，激发学生学习兴趣。小学英语教材图文并茂，贴近学生日常生活。教师成分挖掘，能激发学生兴趣。如：“Happy birthdy”这一课贴近学生生活。因为每个学生过生日。所以教师引导学生利用书上的插图谈自己过生日时的情景、感受，说出自己过生日的快乐，分享给同学们。然后学生集体过生日，全班过一个集体“Birthdy party”。学生自由分组，找自己的好伙伴组成一组，谈论过生日时的相关语言，并模仿互相赠送生日礼物，用上“here is a present for you”、“Thank you”等常用语，并唱英文生日快乐，学生不但学到了英文知识，而且在学习活动中加深友谊，获得快乐，还受到深刻的情感教育。所以说教师深刻挖掘教材激发学生学习兴趣是一条有效途径。
2.2 教师恰如其分点拨引导激发兴趣。在学习小动物单词时，画只迷人的小猫（cat）、活泼的小狗（dog）、胖胖的小猪（pig）、可爱的熊猫（panda），一幅幅简洁流畅、生动可爱的简笔画，一定能吸引学生，此时教师利用小学生活泼好动的生理、心理特征，让学生动起来，表演他们喜欢的小动物，那么课堂一定会异常活跃，学生学英语的兴趣也一定早就激发起来了。课堂上，几乎每个学生都在开动脑筋，积极动笔或发言。这时教师再恰如其分的点拨引导，让学生在不断地努力下获得成功的喜悦，他们变得自信，越来越喜欢英语了。因为他们拥有了自己的兴趣点──在探索中获得成功。学生尝到了学英语的喜悦，有了真正的兴趣点。所以，我们英语教师应该其如其分的点拨，帮助学生找到属于自己的真正的兴趣点。
2.3 利用教材设计口诀、游戏激发兴趣。教师利用教材设计游戏情景，复习巩固对话内容，也是激发学生学习兴趣的有效做法。例如：在教12个月份和天气时，可以设计一个“哈哈happy”时，准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑，学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。教师用口诀来帮助学生记忆英语单词是一个非常有效的办法。如讲人称代词的用法，可传授口诀：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的复数是个we；you的复数还是you；男他女她动物它，他们的复数都是they。用口诀和歌唱积累学英语热情“Let's sing a song.”这句简单的话常迷倒了无数孩子的心，它能让我们的英语课堂充满朝气与活力。
2.4 充分利用教具、多媒体激发学习兴趣。激发学英语兴趣利用实物、挂图、多媒体设备进行英语教学，辅助游戏和表演，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学。如在教学去食品店购物的对话时，可事先准备牛奶、桔汁、香蕉、苹果、面包等，把讲台变成了食品店，教师扮演营业员，学生扮演顾客。运用多媒体手段，调动学生的视听感官。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
3 精心设计课外活动激发兴趣
教师激发学生学习兴趣的另一个有效途径就是设计精彩的课外活动保持学英语兴趣利。用丰富多彩的课外活动，营造学英语的氛围非常重要。为了使英语更贴近学生的生活，可以在学习之余，定期举办英语朗读比赛、英文小报制作比赛、英语歌演唱比赛等活动。这样可让学生在轻松和谐的氛围中掌握英语知识。我经常在课外时间组织小游戏，小竞赛。在学习人体部位之后，我们来玩我说你指；学习英语加减法的时候，我和学生比赛算术。“Polly says”的游戏，教师在发出指令前可以说“Polly says”，则学生做此动作，指令前没有“Polly says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。我做游戏的目的都是以教学内容为中心，尽量能使参与面大一些。是为学而做，而不是为玩而做。在学完Nice to meet you。一课之后，我经常与学生握手，使他们感受到了成人的氛围。在猜箱中物的时候，我总是能装着很神秘的样子，来吸引学生无限的想象力。在学习“strong”等词时，我常常补充一些动作，学生不用问就知道“strong”是强壮的意思。
在教学中，如果我们坚持这样做，学生的学习兴趣会非常高，在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法。总之，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣。
参考文献
1 小学英语新课标.小学英语教与学.小学英语教学与设计.英语学习杂志.英语辅导报（教师版）.学英语报（教师版）