论文部分内容阅读
摘要：全媒体就是多终端全方位获取多媒体资源。全媒体教学系统和方法减轻了老师教学负担和学生学习负担。本文介绍中小学全媒体教学系统和方法中每个环节促进了学生那方面综合素质得提高，有了明确的界定。对如何培养学生综合素质有根可据，有措可举。
关键词：全媒体 翻转课堂短板 教学两段式组织 大数据学习跟踪 流媒体
一、系统方法依托的教育背景
中国教育2015年将迎来两大发展趋势，其中之一是，基于数字技术、互联网技术（E- learning/DigitalLearning）的信息时代的创新教育模式和相关的教育技术公司的崛起。
教育信息化“三通两平台”建设工程（即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”; 建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台）的全国普及性实现。
二、系统方法平台技术
ASP.NET、C#、SQL、视频转换、在线文档、媒体播放、文档浏览器（word、Excel、PPT）、图片管理、分布式服务器、API、手机播放器、流媒体。
三、开发依据的教育理念：
翻转课堂、全媒体、在线教育、微视频、微学案、在线练习、在线考试，分组合作学习，自主探究。教（微视频、微学案、演示、探究点拨、课堂指导、在线指导）、学（微视频、微学案、在线预习、小组合作学习、自主探究）、练（在线题库）、测（在线题库）、评（小组评、个人累计评价）
四、全媒体教学系统和方法解决了现代教育存在的问题
1、解决了老师的负担，和学生学习的负担。通过分布式资源产生，资源更丰富，资源质量更高。傻瓜式拿来用，符合重应用，轻形式，把老师从繁重的无意义的重复备课，单独备课中解脱出来，更多精力投入到解决学生学习遇到的实时性问题中、疑惑中。无意义的劳动就是累，创造思辨的脑力劳动更兴奋，心情愉悦，身心健康。自我学习、自我探索活动中学生就有成就感。
2、中小学全媒体教学系统和方法解决了现在翻转课堂教学模式中一部分学生翻不过去，一部分老师翻转不过去，一部分学校翻转不过去模式短板。解决一部分学生家庭没有网络，可以课内翻。
3、中小学全媒体教学系统和方法改变了传统的侧重灌输式知识传授而转向当下如何侧重培养学生综合素质。在中小学全媒体教学系统和方法中每个环节促进了学生那方面综合素质得提高，有了明确的界定。对如何培养学生综合素质有根可据，有措可举。
4、没有全媒体就无法解决导学、视频这个以前多媒体阶段已经有的手段和方法，现在强化到一个环节甚至自学阶段的全部的困惑。先学后教，这不是最近才提出的教学模式，视频也是我们使用了N年的多媒体教学的一个元素，也不是一个新的东东。为什么出来一个翻转课堂。它们闪亮起来了，让我们看到的现代教育的曙光，却不得入门。
五、全媒体教学系统架构-两段式
谦虚，不知为不知，求助的能力和方法。帮助同学的方法技巧，知识的应用。提出问题的勇气，敢于提出问题。勇于解决问题。 问题提出、小组解答。满意、问题解决;不满意，下节课释疑
媒介 教学组织 学生能力培养 系统平台 学习形式
全媒体（系统平台支持）：多媒体+、全方位、多终端 学情分析，练习反馈 学生质疑 小组内解决 释疑 不愤不启 不悱不发 （大数据）全程跟踪记录学生学习过程 展示疑问列表 课堂
小组内未解决
学案二 小组互学 练习 基本知识掌握程度，运用知识 出示练习
展示 自信心培养 展示学生解答
评 敢于表达，运用知识，阐述问题的能力、逻辑表达能力 点评系统
总结 归纳能力，知识系统化，提纲化能力 出示总结提纲
七、全媒体教学系统及方法功能模块
包括三大模块，学校注册管理模块，老师教学管理模块，学生学习模块。
学校注册管理模块：主要考虑大数据，跟踪学生学习过程;分布式服务器，多学校多用户，几十万学生并发访问服务器负担均衡的问题。
老师教学管理模块：学案提交管理、视频提交管理、预习预测题管理和分析、教学两段式组织中课程推送管理，课程推送中积木式课程生成。学习情况分析，预习预测反馈，学生在线疑问管理，题库模块。
学生学习模块：课程学习模块，学习跟踪模块，在线申请帮助、存疑模块，小组内释疑模块，评价模块，在线练习反馈模块，在线考试模块。
关键词：全媒体 翻转课堂短板 教学两段式组织 大数据学习跟踪 流媒体
一、系统方法依托的教育背景
中国教育2015年将迎来两大发展趋势，其中之一是，基于数字技术、互联网技术（E- learning/DigitalLearning）的信息时代的创新教育模式和相关的教育技术公司的崛起。
教育信息化“三通两平台”建设工程（即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”; 建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台）的全国普及性实现。
二、系统方法平台技术
ASP.NET、C#、SQL、视频转换、在线文档、媒体播放、文档浏览器（word、Excel、PPT）、图片管理、分布式服务器、API、手机播放器、流媒体。
三、开发依据的教育理念：
翻转课堂、全媒体、在线教育、微视频、微学案、在线练习、在线考试，分组合作学习，自主探究。教（微视频、微学案、演示、探究点拨、课堂指导、在线指导）、学（微视频、微学案、在线预习、小组合作学习、自主探究）、练（在线题库）、测（在线题库）、评（小组评、个人累计评价）
四、全媒体教学系统和方法解决了现代教育存在的问题
1、解决了老师的负担，和学生学习的负担。通过分布式资源产生，资源更丰富，资源质量更高。傻瓜式拿来用，符合重应用，轻形式，把老师从繁重的无意义的重复备课，单独备课中解脱出来，更多精力投入到解决学生学习遇到的实时性问题中、疑惑中。无意义的劳动就是累，创造思辨的脑力劳动更兴奋，心情愉悦，身心健康。自我学习、自我探索活动中学生就有成就感。
2、中小学全媒体教学系统和方法解决了现在翻转课堂教学模式中一部分学生翻不过去，一部分老师翻转不过去，一部分学校翻转不过去模式短板。解决一部分学生家庭没有网络，可以课内翻。
3、中小学全媒体教学系统和方法改变了传统的侧重灌输式知识传授而转向当下如何侧重培养学生综合素质。在中小学全媒体教学系统和方法中每个环节促进了学生那方面综合素质得提高，有了明确的界定。对如何培养学生综合素质有根可据，有措可举。
4、没有全媒体就无法解决导学、视频这个以前多媒体阶段已经有的手段和方法，现在强化到一个环节甚至自学阶段的全部的困惑。先学后教，这不是最近才提出的教学模式，视频也是我们使用了N年的多媒体教学的一个元素，也不是一个新的东东。为什么出来一个翻转课堂。它们闪亮起来了，让我们看到的现代教育的曙光，却不得入门。
五、全媒体教学系统架构-两段式
谦虚，不知为不知，求助的能力和方法。帮助同学的方法技巧，知识的应用。提出问题的勇气，敢于提出问题。勇于解决问题。 问题提出、小组解答。满意、问题解决;不满意，下节课释疑
媒介 教学组织 学生能力培养 系统平台 学习形式
全媒体（系统平台支持）：多媒体+、全方位、多终端 学情分析，练习反馈 学生质疑 小组内解决 释疑 不愤不启 不悱不发 （大数据）全程跟踪记录学生学习过程 展示疑问列表 课堂
小组内未解决
学案二 小组互学 练习 基本知识掌握程度，运用知识 出示练习
展示 自信心培养 展示学生解答
评 敢于表达，运用知识，阐述问题的能力、逻辑表达能力 点评系统
总结 归纳能力，知识系统化，提纲化能力 出示总结提纲
七、全媒体教学系统及方法功能模块
包括三大模块，学校注册管理模块，老师教学管理模块，学生学习模块。
学校注册管理模块：主要考虑大数据，跟踪学生学习过程;分布式服务器，多学校多用户，几十万学生并发访问服务器负担均衡的问题。
老师教学管理模块：学案提交管理、视频提交管理、预习预测题管理和分析、教学两段式组织中课程推送管理，课程推送中积木式课程生成。学习情况分析，预习预测反馈，学生在线疑问管理，题库模块。
学生学习模块：课程学习模块，学习跟踪模块，在线申请帮助、存疑模块，小组内释疑模块，评价模块，在线练习反馈模块，在线考试模块。