【摘 要】
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“范畴”和“概念”的差别在基本层次表现的最为明显。基本层次范畴是物质性的、直接有意义；基本层次概念则是意识性的、间接才有意义。基本层次范畴是个意义完形；基本层次概念
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“范畴”和“概念”的差别在基本层次表现的最为明显。基本层次范畴是物质性的、直接有意义；基本层次概念则是意识性的、间接才有意义。基本层次范畴是个意义完形；基本层次概念则为其中的一部分。基本层次范畴可分为物质范畴和符号范畴，两者皆为主体客体化和客体主体化的双向过程的产物，差别在于对象不同：前者为实体；后者为符号。与此类似，基本层次概念也可分为物质概念和符号概念，两者皆为个体经验上升为集体经验和集体经验走向个体经验的双向过程的产物，差别在于内容多寡：前者被包含在后者之内；后者为前者及符号的系统、语用意义之和。实
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【摘 要】不可否认，欧美发达国家的体育教育走在我国之前，通过对这些国家体育教学现状的分析比较发现，他们更加倾向于体育分类教学模式即学生可以根据自己的爱好选择体育课学习项目的方式。随着社会经济文化的发展，我国不少学校也在积极引进这种方式，实践证明分类教学的模式更有助于学生个性特长的培养，本文将主要分析体育分类教学模式的内涵和作用。 【关键词】高中体育 分类教学模式 个性特长 培养 中图分类号：G
【摘 要】阅读教学在初中语文教学中占有很重要的问题，不管是从考试的角度或者是从培养学生语文综合素养的角度看，阅读教学都有非常重要的作用，如何在初中语文教学中提升阅读教学的质量，是语文教师需要迫切思考的问题。 【关键词】初中语文 阅读教学 存在问题 解决措施 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.153 阅读教学在初中语文教
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