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摘 要：培养具有较强综合素质的人才，是现代教学的目标。小学品德课作为能够有效促进学生全面发展的重要课程，教师在教学的过程中应该引起高度重视。本文就小学品德教学中存在的问题及有效的应对措施进行探析。
关键词：小学品德；课堂教学；存在问题；应对措施
有效展开教学的方法有很多种，教师在教学的过程中将多种多样的教学方法运用于课堂教学，能够达到提升课堂教学有效性的目的；教师发现课堂教学中存在的问题并及时解决问题，也能够达到提升课堂教学有效性的目的。本文对小学品德教学中存在的问题进行了分析，并针对问题提出有效的应对措施，进而达到提升小学品德教学有效性的目的。
一、小学品德教学中存在的问题分析
小学品德虽然在长期的教学中被人们认为是一门副课，但是却对学生良好思想品德的形成、促进学生的全面发展产生重要影响。随着素质教育的不断推进，近年来思想品德课受到了重视，尤其小学生处于思想意识形成的关键时期，更要求教师能够通过思想品德教学，更好的引导学生健康成长。然而在实际的教学中小学品德教学还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性，为了在新时期的教学中更好的提升小学品德教学的有效性，本人对目前存在于小学品德教学中的問题进行分析。
（一）教师的教学理念尚待转变
教师的教学理念对教学活动产生直接影响，受传统教学理念的影响，很多教师依然认为品德课是一门副科，教师在教学的过程中只要简单对学生进行知识点的讲解即可，没必要对学生提出过高的要求，甚至出现品德课教学要为语、数、外等主科教学让步的现象。教师在思想上对品德教学的重视程度不够，自然会影响教学的有效性，成为影响品德课堂教学质量得到进一步提升的重要障碍。
（二）教学设计尚待优化
小学品德课是一门旨在通过影响学生的思想，进而更好的促进学生身心发展的学科，也正是品德课的这一特点，要求教师在教学设计的过程中能够从学科与学生的实际情况出发，这样才能收到好的教学效果。而目前小学品德教师在教学设计的过程中，存在一些不合理的现象，例如：将大量的时间用于对学生进行说教，不仅难以有效调动小学生的学习积极性，而且也难以对学生的思想产生更加深刻的影响，难以有效达到预期的教学效果。除此之外，在教学设计方面还存在各种各样的问题，都影响了教学的有效性。
（三）不能有效应用案例
品德是一门与小学生的实际生活联系十分密切的学科，这一特点也使得案例教学在品德教学中占据重要位置。教师在教学的过程中结合教学内容，将案例与课堂教学结合起来，既能够避免课堂教学枯燥无味，又能够使学生结合实例更好的学习知识。而目前小学品德教师能够认识到案例的重要性，也能够积极的将案例运用到课堂教学，但是，却存在案例与知识点结合程度不够的情况。例如：有时教师直接给出一个案例，但却难以用理论知识对案例进行深入的分析，单个的案例只能使学生听听“热闹”，却难以理解其中的深刻含义，没有达到更好的引导学生学习的目的。
（四）多媒体教学存在一定的机械性
将多媒体与现代教学结合起来，是提升课堂教学有效性的一个重要途径。本人在实际的教学中发现，小学品德教师在教学的过程中，能够将多媒体运用于课堂教学，但是在将多媒体与课堂教学结合起来方面存在一定的机械性。尤其教师在制作课件的过程中，将教材上的知识点机械的搬到课件之上，难以达到将学生的注意力吸引到课堂教学中来的目的。多媒体课件的机械性不仅无助于提升课堂教学的有效性，还耗费了教师制作课件的时间与精力。
二、解决小学品德教学中存在问题的有效措施
上文对目前存在于小学品德课堂教学中的问题进行了分析，教师在实际的教学中应该针对课堂教学情况，进行深刻的反思，找出问题，更好的提升课堂教学的有效性。针对上文中提出的目前存在于小学品德课堂教学中的问题，本人提出如下几种有效的应对方法。
（一）转变教师传统的教学理念
针对目前一些小学品德教师在教学的过程中，对学科教学重视程度不够的情况，在新时期的教学中要求教师能够有效的转变传统的教学理念，切实对品德教学引起重视。教师应该明白现代社会更需要具有较强综合素质的人才，尤其對人才的思想品德提出了更高的要求。小学生处于成长的关键时期，正是引导学生良好思想理念形成的关键时期，品德课作为专门对学生进行思想教育的学科，教师不仅要引起重视，而且还要将有效的教学方法运用于课堂教学，更好的引导学生成长。为了转变教师传统的教学理念，一方面教师个人要积极的学习新的教学理念，另一方面，学校也要组织一些专业培训，使教师对学科教学有更好的把握。
（二）注重优化教学设计
针对目前小学品德课堂教学设计尚待优化的情况，教师也要引起重视，结合实际的教学经验，本人认为小学品德教师在进行教学设计的过程中，为了使学生更好的理解一些道理，应该使教学设计的内容丰富化。例如：教师在教学设计的过程中，不能单纯的对知识点进行讲解，要结合与知识点相关的案例，帮助学生理解知识点，之后还要给出与知识点相关的案例让学生去分析，进而强化学生对知识点的理解，从而对学生的思想产生更加深刻的影响。
（三）有效将案例与课堂教学结合起来
教师在将案例与小学品德教学结合起来的过程中，也要讲究方法与技巧。教师在运用案例来帮助学生理解知识点的过程中，一定要注重运用知识点去分析案例，这样学生才能明白案例要讲述的道理，学生也才能用课堂教学中讲述的道理去分析实际生活中的现象，进而达到通过影响学生的思想来影响学生的行为的目的。
（四）有效应用多媒体
教师在运用多媒体辅助课堂教学的过程中，要对课件的制作引起重视。在制作课件的过程中教师要避免机械性，多媒体课件要将教师的教学思路呈现出来，梳理出清晰的教学线条。教师还应该将一些与教学相关，同时又能够有效调动小学生学习兴趣的视频、图片等，通过多媒体呈现给学生，达到寓学于乐的目的。
小学阶段的教育具有启蒙性，尤其在对学生进行良好思想品德培养的过程中，更需要教师多下工夫。品德课作为培养学生思想品德的重要途径，一定要努力克服教学中存在的问题。现代社会的竞争越来越激烈，只有具备良好的思想品质，才能获得更大的发展空间，教师不仅要对小学品德课教学引起重视，还要注重通过多个途径培养学生良好的品质。
关键词：小学品德；课堂教学；存在问题；应对措施
有效展开教学的方法有很多种，教师在教学的过程中将多种多样的教学方法运用于课堂教学，能够达到提升课堂教学有效性的目的；教师发现课堂教学中存在的问题并及时解决问题，也能够达到提升课堂教学有效性的目的。本文对小学品德教学中存在的问题进行了分析，并针对问题提出有效的应对措施，进而达到提升小学品德教学有效性的目的。
一、小学品德教学中存在的问题分析
小学品德虽然在长期的教学中被人们认为是一门副课，但是却对学生良好思想品德的形成、促进学生的全面发展产生重要影响。随着素质教育的不断推进，近年来思想品德课受到了重视，尤其小学生处于思想意识形成的关键时期，更要求教师能够通过思想品德教学，更好的引导学生健康成长。然而在实际的教学中小学品德教学还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性，为了在新时期的教学中更好的提升小学品德教学的有效性，本人对目前存在于小学品德教学中的問题进行分析。
（一）教师的教学理念尚待转变
教师的教学理念对教学活动产生直接影响，受传统教学理念的影响，很多教师依然认为品德课是一门副科，教师在教学的过程中只要简单对学生进行知识点的讲解即可，没必要对学生提出过高的要求，甚至出现品德课教学要为语、数、外等主科教学让步的现象。教师在思想上对品德教学的重视程度不够，自然会影响教学的有效性，成为影响品德课堂教学质量得到进一步提升的重要障碍。
（二）教学设计尚待优化
小学品德课是一门旨在通过影响学生的思想，进而更好的促进学生身心发展的学科，也正是品德课的这一特点，要求教师在教学设计的过程中能够从学科与学生的实际情况出发，这样才能收到好的教学效果。而目前小学品德教师在教学设计的过程中，存在一些不合理的现象，例如：将大量的时间用于对学生进行说教，不仅难以有效调动小学生的学习积极性，而且也难以对学生的思想产生更加深刻的影响，难以有效达到预期的教学效果。除此之外，在教学设计方面还存在各种各样的问题，都影响了教学的有效性。
（三）不能有效应用案例
品德是一门与小学生的实际生活联系十分密切的学科，这一特点也使得案例教学在品德教学中占据重要位置。教师在教学的过程中结合教学内容，将案例与课堂教学结合起来，既能够避免课堂教学枯燥无味，又能够使学生结合实例更好的学习知识。而目前小学品德教师能够认识到案例的重要性，也能够积极的将案例运用到课堂教学，但是，却存在案例与知识点结合程度不够的情况。例如：有时教师直接给出一个案例，但却难以用理论知识对案例进行深入的分析，单个的案例只能使学生听听“热闹”，却难以理解其中的深刻含义，没有达到更好的引导学生学习的目的。
（四）多媒体教学存在一定的机械性
将多媒体与现代教学结合起来，是提升课堂教学有效性的一个重要途径。本人在实际的教学中发现，小学品德教师在教学的过程中，能够将多媒体运用于课堂教学，但是在将多媒体与课堂教学结合起来方面存在一定的机械性。尤其教师在制作课件的过程中，将教材上的知识点机械的搬到课件之上，难以达到将学生的注意力吸引到课堂教学中来的目的。多媒体课件的机械性不仅无助于提升课堂教学的有效性，还耗费了教师制作课件的时间与精力。
二、解决小学品德教学中存在问题的有效措施
上文对目前存在于小学品德课堂教学中的问题进行了分析，教师在实际的教学中应该针对课堂教学情况，进行深刻的反思，找出问题，更好的提升课堂教学的有效性。针对上文中提出的目前存在于小学品德课堂教学中的问题，本人提出如下几种有效的应对方法。
（一）转变教师传统的教学理念
针对目前一些小学品德教师在教学的过程中，对学科教学重视程度不够的情况，在新时期的教学中要求教师能够有效的转变传统的教学理念，切实对品德教学引起重视。教师应该明白现代社会更需要具有较强综合素质的人才，尤其對人才的思想品德提出了更高的要求。小学生处于成长的关键时期，正是引导学生良好思想理念形成的关键时期，品德课作为专门对学生进行思想教育的学科，教师不仅要引起重视，而且还要将有效的教学方法运用于课堂教学，更好的引导学生成长。为了转变教师传统的教学理念，一方面教师个人要积极的学习新的教学理念，另一方面，学校也要组织一些专业培训，使教师对学科教学有更好的把握。
（二）注重优化教学设计
针对目前小学品德课堂教学设计尚待优化的情况，教师也要引起重视，结合实际的教学经验，本人认为小学品德教师在进行教学设计的过程中，为了使学生更好的理解一些道理，应该使教学设计的内容丰富化。例如：教师在教学设计的过程中，不能单纯的对知识点进行讲解，要结合与知识点相关的案例，帮助学生理解知识点，之后还要给出与知识点相关的案例让学生去分析，进而强化学生对知识点的理解，从而对学生的思想产生更加深刻的影响。
（三）有效将案例与课堂教学结合起来
教师在将案例与小学品德教学结合起来的过程中，也要讲究方法与技巧。教师在运用案例来帮助学生理解知识点的过程中，一定要注重运用知识点去分析案例，这样学生才能明白案例要讲述的道理，学生也才能用课堂教学中讲述的道理去分析实际生活中的现象，进而达到通过影响学生的思想来影响学生的行为的目的。
（四）有效应用多媒体
教师在运用多媒体辅助课堂教学的过程中，要对课件的制作引起重视。在制作课件的过程中教师要避免机械性，多媒体课件要将教师的教学思路呈现出来，梳理出清晰的教学线条。教师还应该将一些与教学相关，同时又能够有效调动小学生学习兴趣的视频、图片等，通过多媒体呈现给学生，达到寓学于乐的目的。
小学阶段的教育具有启蒙性，尤其在对学生进行良好思想品德培养的过程中，更需要教师多下工夫。品德课作为培养学生思想品德的重要途径，一定要努力克服教学中存在的问题。现代社会的竞争越来越激烈，只有具备良好的思想品质，才能获得更大的发展空间，教师不仅要对小学品德课教学引起重视，还要注重通过多个途径培养学生良好的品质。