【摘 要】
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[目的/意义]网络微学习作为一种自主学习方式,以互联网技术为支撑,以微型、形式多样的知识资源为学习内容,使学习者能够随时随地进行学习,正在推动着学习方式的变革。[方法/
【基金项目】
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国家社会科学基金青年项目“网络微信息知识化的形成机理与组织模式研究”(编号:12CTQ046);教育部人文社会科学研究青年基金项目“媒介融合环境下的微学习模式及实现机制研究”(编号:12YJCZH036)
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[目的/意义]网络微学习作为一种自主学习方式,以互联网技术为支撑,以微型、形式多样的知识资源为学习内容,使学习者能够随时随地进行学习,正在推动着学习方式的变革。[方法/过程]通过对国内主要网络微学习平台使用者的问卷调查,运用结构方程方法,分析了影响网络微学习行为的主要因素。[结果/结论]研究发现,高收入、年轻人是网络微学习的主要参与者;学习情境对微学习行为起到最关键的影响;微学习体现出学习者的一种学习自觉性和习惯性,而非较强的目的性和动机性;学习平台的易用性是提升学习者兴趣并持续学习行为的前提。
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