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教学中，为了使学生尽快进入阅读主体角色，启迪学生心智，教师可利用学生已有的知识储存，唤起学生阅读兴趣，在较短时间单位内，背诵已学习的课文，或帮助回忆有关细节。如教马南邨的《从三到万》一文，在学生读懂故事的情况下，设问富翁的儿子为什么会在学习上闹笑话时，我启发学生背诵《<沦语>六则》，领悟文中学习态度和方法的精髓，然后从方法、态度方面对症分