民间文化，是知识的百科全书，是民俗事象的贮存库，是民族文化的根。为了 “让民间文化浸润学生心田”，我校开展了丰富多彩的民间文化特色德育活动，创编了校本教材《黄葛树下是我家》，让民间文化走进了课堂。在这一过程，不仅孩子们受到了民间文化的熏陶，我校也达到了对未成年人思想道德建设润物无声的效果，有效地推动了学校德育特色的发展。
　　一、采风——春雨润物细无声
　　早在2000年，我们就带领着学生深入田间地坝开展采风活动。无数动人的故事、动听的山歌民谣、朗朗上口的民间谚语等从走马的田野、乡间汇集到了一起。从此，民族文化的种子便悄悄扎根于孩子们的心田。这样的直观体验，加深了孩子们对家乡的热爱，对家乡劳动人民油然而生地敬意。这样的德育是多么可遇而不可求啊！正如春夜的细雨，就这么悄无声息滋养了大地。
　　二、故事——千树万树梨花开
　　众所周知，道理的直接告知往往不易被学生所接受，而民间故事幽默、诙谐又发人深思的引领却会水到渠成，达到事半功倍的效果。例如：《狗为啥见不得羊》让孩子们在痛快、酣畅的笑声中明白了做人要诚实守信的道理；《杀鸡断案》让孩子们看到了一个充满智慧又公正廉明的父母官形象，是廉政教育的好材料，同时又让孩子们明白做人不能强取豪夺的道理。自从民间文化进入校本课程以后，学生们就爱上了这一堂既生动又有趣的课程，他们在听故事，讲故事的同时不仅传承了家乡的民间故事，还在不知不觉中受到了思想道德的良好教育。民间故事就如那千树万树的梨花一般，不知不觉地开到了孩子们的心里，开遍了整个校园。
　　三、民歌民谣——点点滴滴润心田
　　民歌民谣无论是唱起来还是念起来不仅上口，还同样蕴含了育人的哲理。我校将适合孩子的民歌民谣采录进了校本教材之中。这些中国的传统美德，也是新时代的孩子们迫切需要的道德教育，它就这样在孩童们或边走边唱，或边玩边念的轻松愉快的氛围中，让心灵得到了点点滴滴的浸润，从而达到了育人的目的。
　　四、民間谚语——世世代代传箴言
　　谚语多数反映劳动人民的生活实践经验。在走马也流传了许多祖辈们总结的农业谚语、气象谚语等。这些谚语语言精练，学生在念诵中不知不觉就积累了丰富的生活、生产经验。因此，我们将这些有百利而无一害的谚语精选进校本教材，让祖辈们留下来的箴言继续传承下去。
　　五、民间游戏——玩乐之中有收获
　　民间游戏是学生最喜欢的校本课程内容之一。也许有人会说：玩物丧志。其实不然，“玩物启智”才是我们将民间游戏收录进校本教材的原因。校本教材，让学生在游戏中得到人性和人格的健康发展。例如：民间游戏《攻城》，不仅能锻炼孩子的协调能力，更能培养其团队意识和协作意识，这难道不是新世纪人才最需要的能力么？
　　咱们走马小学的师生，就是从学校去到了乡间，细细感受着最淳朴、最真实、最厚重的民间文化，又从乡间带回了无数的收获，最终编写出《黄葛树下是我家》这样一套富有地方特色、校园特色的乡土教材，但她却于乡土中透出了智慧，透出了德育的光辉，她就像春夜的雨滴般“随风潜入夜，润物细无声”。就让民间文化浸润学生健康成长，让民族文化普照学生心田吧！