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19世纪至20世纪60年代,美国民族教育政策和实践的发展历程呈现出同化主义、英语中心主义、教育隔离制三个显著的历史特征。直到20世纪60年代民权运动兴起,才为少数民族争取到一定的平等权利。
19至20世纪60年代美国民族教育政策与实践的历史特征
【摘 要】
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19世纪至20世纪60年代,美国民族教育政策和实践的发展历程呈现出同化主义、英语中心主义、教育隔离制三个显著的历史特征。直到20世纪60年代民权运动兴起,才为少数民族争取到
【机 构】
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北京师范大学教育学院
【出 处】
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民族教育研究
【发表日期】
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2007年1期
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