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摘 要：随着信息技术的飞速发展、教育现代化的不断创新，信息技术辅助教学日益广泛应用和深入，对教育内容、教学方法、教学手段和教育思想产生了巨大的影响。它突破了传统教育模式，形成教师、学生、教学材料和教学方式的新组合，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想象力、创造力、表现力，它最具直观性是教育发展的必然趋势。在充分发挥其优势的同时，必须注意存在的一些问题。本文在此基础上，重点研究了信息技术在中学音乐教学运用中存在的问题，根据这些问题提出了一些对应策略。
关键词：信息技术;音乐教学;中学课堂
在大力提倡素质教育的今天，音乐越来越受到更多人的重视。中学音乐教学已经不单单是教会唱歌就可以了，更应该体现“质”，因此，应该将课堂教学进行改革，而传统的音乐教学模式主要以老师讲授为主，不能充分发挥学生认识的主体性。由于信息技术教学的直观性、灵活性、新颖性等优点，使课堂变得图文与声像并茂，教与学变得丰富多彩，它与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。越来越多的教师在课堂教学中采用信息技术手段，信息技术改革已成为教学改革的一种必然趋势。与传统教学模式相比，信息技术教学具有很多优势，越来越多的教师开始采用这种新的教学模式。目前，信息技术教学在我国中学音乐课堂教学中的运用还存在一定的问题，因此有必要对其进行分析和阐述。
一、信息技术在中学音乐课堂中运用的意义
（一）信息技术的运用能够有效提高音乐教育质量
目前，课上教育是中学音乐教育的主要形式，课堂教学质量取决于学生掌握音乐实力的和水平。通常中学音乐教育主要采用音乐理论课和排练课，信息技术起着很好的辅助作用。比如，使用信息技术教学技术的教师可以直观地将音乐知识转化为视频或音频材料，这样学生可以轻松接受。
（二）信息技术教学符合音乐教育高质量教育的要求
高质量的音乐教育需要学生培养自己的审美意识和良好的自学能力，在中学阶段，高质量的音乐教育培训要求学生能够独立识别和分析旋律簡单的歌曲。教师在教学过程中运用信息技术教学，不仅可以有效地传递教学信息，还可以依靠信息技术技术平台实时掌握学生对知识点的理解。
（三）信息技术的有效使用可以帮助教师更好地设计现代教学理念
我们在教学过程中使用信息技术，利用信息技术教育材料优化课程设计，为学生创造良好的学习环境。另外，信息技术的使用要求教师掌握各种现代教材，懂得当今教育思想，凭借教学实践提高教学技能。
（四）信息技术教学可以进行艺术创新，培养学生创造美
传统的中学音乐主要使用基本的音乐知识和基本的音乐技巧。大多数中学的这种“双基”音乐课程导致了教师只使用教科书，学生只会机械模仿的现象。而信息技术、信息网络的情境可以启发和引导学生进行独立学习或协议流动学习，以充分发挥他们的主要作用及其自由度。这样不仅有助于提高学生欣赏美的水平和想象力的能力，也有助于他们创造美的发展。
二、信息技术在音乐课中的使用策略
（一）营造音乐氛围
创造良好的课堂气氛，极力让学生对课程内容感到好奇，从而引起他们的注意力。对某一特定事物感兴趣的中学生会更积极，所以我们需要创建能够吸引学生的教学情境。正如新课程标准所提出的那样，学生学习音乐的动机是兴趣。我们应该使用科学支持的教材创造声乐教育环境，增强音乐的时空效应，进一步激发学生的视觉和听觉行为。
（二）唤起学生的兴趣
利用信息技术支持中学音乐课的教学，呈现自然和美丽的图像可以激发学生学习的积极性。例如，当我们听到歌曲《铁匠波尔卡》时，我们创建了与教科书中的音乐内容相对应的信息动画，并将它们放在家庭中。首先，要有几名学生在舞台上表演，以展示他们心中的铁匠形象，然后随着音乐进入教室。同时将准备好的视频放给学生观看：太阳在视频中慢慢升起，森林非常平静，鸟儿开始唱歌，小动物在草地上玩耍，他们似乎陶醉了，好像他们自己此刻变成快乐的动物在玩耍。当我们展示第二次这首歌时，我们要求学生把想象中的内容与其他小组同学进行讨论，学生在音乐和之前图像灵感的迸发下，慢慢地模仿拉铁和拉风箱的动作。学生的表演充分体现了他们的创造力，表现出他们对音乐的理解，全班气氛非常活跃，学生边玩乐，边学习的目的已经实现。
（三）与现实生活接触
听音乐主要是指器乐，听戏曲，听声乐等，体会从古代到现在各种音乐的音色和特点。教师如何教会学生最好的音乐识别效果？使用信息技术，例如学生在电视中播放着名交响乐团的视频，学生能够非常直观地看见表演的规模，并体会到音乐给他们带来的震撼，即便学生们不懂得各种乐器的基本特征，但可以从视频中听到各种乐器的声音。比如说我们在学习《义勇军进行曲》的过程中，可以利用信息技术设备放映不同版本的现场表演，天安门广场升旗仪式的现场直播，以及奥运冠军颁奖的合唱团现场。让学生感到这些不同版本之间的区别，教学效果好绝对不是简单地让学生听音乐，还必须拓展他们的视野，并丰富了他们的知识。
（四）激发学生反馈
音乐欣赏是中学音乐教育的重要组成部分，通过倾听和感知音乐，使学生了解和欣赏音乐，提高他们欣赏美、表达美、创造美的能力。它对拓展学生的视野，净化学生的心灵，培养情感，增强音乐的审美力量起着非常重要的作用。我们应
该让学生与音乐作品有广泛的接触，以便他们能够更快地提高他们欣赏音乐的能力。学习音乐过程中使用信息技术不仅可以促进学生对音乐学习的兴趣，而且还可以提高他们的修养。
展望未来，伴随着信息技术的不断完善，它必将成为未来教育的主导。未来音乐教育模式丰富多彩，但其发展进程的主要特点无论如何，都将是计算机信息技术的智能化教育。中学教师只有加强教育质量，不断加强和促进音乐教育信息技术的合理传播，在汇集和收集实践教学经验的同时，才能不断提高教学效果和质量，才能让学生真正从中受益，信息技术是提高中学生水平和质量的一种先进方法。
参考文献：
[1]杨俐嘉.信息技术在音乐课堂教学中运用的利弊分析[J].儿童音乐.2011（02）
[2]温虹青，温桂生.论中中学音乐教学中“度”的把握[J].江西教育科研.2012（06）
[3]陈明彦.信息技术电脑音乐系统在音乐教学中的应用[J].信息技术.2010（02）
[4]杨萍.试论信息技术技术与中学音乐教学的有效融合[J].现代阅读（教育版）.2012（12）
[5]张瑞.浅谈中学音乐教学与信息技术的有机整合[J].读与写（教育教学刊）.2010（12）
关键词：信息技术;音乐教学;中学课堂
在大力提倡素质教育的今天，音乐越来越受到更多人的重视。中学音乐教学已经不单单是教会唱歌就可以了，更应该体现“质”，因此，应该将课堂教学进行改革，而传统的音乐教学模式主要以老师讲授为主，不能充分发挥学生认识的主体性。由于信息技术教学的直观性、灵活性、新颖性等优点，使课堂变得图文与声像并茂，教与学变得丰富多彩，它与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。越来越多的教师在课堂教学中采用信息技术手段，信息技术改革已成为教学改革的一种必然趋势。与传统教学模式相比，信息技术教学具有很多优势，越来越多的教师开始采用这种新的教学模式。目前，信息技术教学在我国中学音乐课堂教学中的运用还存在一定的问题，因此有必要对其进行分析和阐述。
一、信息技术在中学音乐课堂中运用的意义
（一）信息技术的运用能够有效提高音乐教育质量
目前，课上教育是中学音乐教育的主要形式，课堂教学质量取决于学生掌握音乐实力的和水平。通常中学音乐教育主要采用音乐理论课和排练课，信息技术起着很好的辅助作用。比如，使用信息技术教学技术的教师可以直观地将音乐知识转化为视频或音频材料，这样学生可以轻松接受。
（二）信息技术教学符合音乐教育高质量教育的要求
高质量的音乐教育需要学生培养自己的审美意识和良好的自学能力，在中学阶段，高质量的音乐教育培训要求学生能够独立识别和分析旋律簡单的歌曲。教师在教学过程中运用信息技术教学，不仅可以有效地传递教学信息，还可以依靠信息技术技术平台实时掌握学生对知识点的理解。
（三）信息技术的有效使用可以帮助教师更好地设计现代教学理念
我们在教学过程中使用信息技术，利用信息技术教育材料优化课程设计，为学生创造良好的学习环境。另外，信息技术的使用要求教师掌握各种现代教材，懂得当今教育思想，凭借教学实践提高教学技能。
（四）信息技术教学可以进行艺术创新，培养学生创造美
传统的中学音乐主要使用基本的音乐知识和基本的音乐技巧。大多数中学的这种“双基”音乐课程导致了教师只使用教科书，学生只会机械模仿的现象。而信息技术、信息网络的情境可以启发和引导学生进行独立学习或协议流动学习，以充分发挥他们的主要作用及其自由度。这样不仅有助于提高学生欣赏美的水平和想象力的能力，也有助于他们创造美的发展。
二、信息技术在音乐课中的使用策略
（一）营造音乐氛围
创造良好的课堂气氛，极力让学生对课程内容感到好奇，从而引起他们的注意力。对某一特定事物感兴趣的中学生会更积极，所以我们需要创建能够吸引学生的教学情境。正如新课程标准所提出的那样，学生学习音乐的动机是兴趣。我们应该使用科学支持的教材创造声乐教育环境，增强音乐的时空效应，进一步激发学生的视觉和听觉行为。
（二）唤起学生的兴趣
利用信息技术支持中学音乐课的教学，呈现自然和美丽的图像可以激发学生学习的积极性。例如，当我们听到歌曲《铁匠波尔卡》时，我们创建了与教科书中的音乐内容相对应的信息动画，并将它们放在家庭中。首先，要有几名学生在舞台上表演，以展示他们心中的铁匠形象，然后随着音乐进入教室。同时将准备好的视频放给学生观看：太阳在视频中慢慢升起，森林非常平静，鸟儿开始唱歌，小动物在草地上玩耍，他们似乎陶醉了，好像他们自己此刻变成快乐的动物在玩耍。当我们展示第二次这首歌时，我们要求学生把想象中的内容与其他小组同学进行讨论，学生在音乐和之前图像灵感的迸发下，慢慢地模仿拉铁和拉风箱的动作。学生的表演充分体现了他们的创造力，表现出他们对音乐的理解，全班气氛非常活跃，学生边玩乐，边学习的目的已经实现。
（三）与现实生活接触
听音乐主要是指器乐，听戏曲，听声乐等，体会从古代到现在各种音乐的音色和特点。教师如何教会学生最好的音乐识别效果？使用信息技术，例如学生在电视中播放着名交响乐团的视频，学生能够非常直观地看见表演的规模，并体会到音乐给他们带来的震撼，即便学生们不懂得各种乐器的基本特征，但可以从视频中听到各种乐器的声音。比如说我们在学习《义勇军进行曲》的过程中，可以利用信息技术设备放映不同版本的现场表演，天安门广场升旗仪式的现场直播，以及奥运冠军颁奖的合唱团现场。让学生感到这些不同版本之间的区别，教学效果好绝对不是简单地让学生听音乐，还必须拓展他们的视野，并丰富了他们的知识。
（四）激发学生反馈
音乐欣赏是中学音乐教育的重要组成部分，通过倾听和感知音乐，使学生了解和欣赏音乐，提高他们欣赏美、表达美、创造美的能力。它对拓展学生的视野，净化学生的心灵，培养情感，增强音乐的审美力量起着非常重要的作用。我们应
该让学生与音乐作品有广泛的接触，以便他们能够更快地提高他们欣赏音乐的能力。学习音乐过程中使用信息技术不仅可以促进学生对音乐学习的兴趣，而且还可以提高他们的修养。
展望未来，伴随着信息技术的不断完善，它必将成为未来教育的主导。未来音乐教育模式丰富多彩，但其发展进程的主要特点无论如何，都将是计算机信息技术的智能化教育。中学教师只有加强教育质量，不断加强和促进音乐教育信息技术的合理传播，在汇集和收集实践教学经验的同时，才能不断提高教学效果和质量，才能让学生真正从中受益，信息技术是提高中学生水平和质量的一种先进方法。
参考文献：
[1]杨俐嘉.信息技术在音乐课堂教学中运用的利弊分析[J].儿童音乐.2011（02）
[2]温虹青，温桂生.论中中学音乐教学中“度”的把握[J].江西教育科研.2012（06）
[3]陈明彦.信息技术电脑音乐系统在音乐教学中的应用[J].信息技术.2010（02）
[4]杨萍.试论信息技术技术与中学音乐教学的有效融合[J].现代阅读（教育版）.2012（12）
[5]张瑞.浅谈中学音乐教学与信息技术的有机整合[J].读与写（教育教学刊）.2010（12）