【摘 要】
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基于课程标准、教材内容、学情分析，提炼教学事理说明文单元大概念，阐释如何以其为基础确定单元学习目标，构建单元课程内容，设计单元学习活动，并在组织学生开展任务式学习活动过程中，依据SOLO分类理论，评价任务完成效果，帮助学生训练筛选信息、观察事物、分析事理、概括结论等方面的能力，培养学生热爱探究、务实求真的科学素养。
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基于课程标准、教材内容、学情分析，提炼教学事理说明文单元大概念，阐释如何以其为基础确定单元学习目标，构建单元课程内容，设计单元学习活动，并在组织学生开展任务式学习活动过程中，依据SOLO分类理论，评价任务完成效果，帮助学生训练筛选信息、观察事物、分析事理、概括结论等方面的能力，培养学生热爱探究、务实求真的科学素养。
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