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【分类号】G633.3
作为一名高中语文教师，我曾一度苦闷于学生作文的千人一面，尤其是记叙文写作时的内容空洞、情节雷同、情感虚假、结构混乱。一次，当我第一次与学生们一起翻开梁思成先生的关于中国建筑艺术特色的文章——《千篇一律与千变万化》之时，曾经的苦闷发生了转机，“千篇一律”与“千变万化”之间的辩证关系即时深深地吸引了我，之后被我迁移到学生的作文指导中，多年以来与学生一起的亲身践行，师生获益匪浅，自认为教者有章法，学者有效果。
一、意义理解
以记叙文为例，所谓“千篇一律”即无论多少篇文章，都必须首先能够建构起“作者-文本-读者”之间的紧密关系并引发共鸣、引人深思，其次内容方面符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚，再次表达方面符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整；所谓“千变万化”即个性化的认知深度、选材角度、叙事方法、描写手法、语言特色，只要秉承“独立思考，深入挖掘，我手写我心”的原则写作，自可千变万化，妙趣横生。
二、应用策略
1、详细解读高考作文评分标准，明确备考作文千篇一律的操作要求：中心明确，切合题意（利用所给条件，归纳出明确的一句话中心）；文体鲜明，规范行文（合理运用记叙、描写、议论、抒情等手法，写出漂亮的记叙文、议论文、小说或散文）；字迹工整，文面整洁（题目、字迹、无胡乱勾画）；段落清晰，结构完整（5—7段，开头—正文主体—结尾）；语言流畅，过渡自然（词能达意，符合时间、空间或逻辑顺序）；朴素为文，力求发展（达到基本等级要求的基础上，精选素材，精彩为文——立意深刻，内容详略得当，叙事引人入胜，描写细节生动，议论情理兼修）。
2、明确记叙文写作出彩点，找到备考记叙文千变万化的写作空间：第一，选准角度：第一人称，让主要人物自述，或次要人物侧叙；第二人称，让读者旁观，面对写作对象；第三人称，可以是全知视角，即叙述者无所不知，包括人物心理活动，可以是半知视角，不写人物心理活动。第二，凸显个性：写出能表现符合人物身份、凸显人物个性的事（概括的或具体的），进行个性化的语言、肖像、动作、心理等细节描写。第三，写出波澜：设计悬念、抑扬、意外、突转巧合、虚实、张弛等。第四，写出深度：挖掘阅历中的平凡事件蕴含的深刻道理，平中见奇，引人深思，促人成长。
3、规范考场作文步骤，让千篇一律和千变万化在记叙文写作中巧妙结合：第一，审清题干：读清题干要求——字数、文体；分析语句，理解题意。第二，构思提纲：围绕出题人意图，联想、想象经验，拟出一句话中心；确定文体，选择与组织材料；按照时间、空间、逻辑的顺序，确定行文思路。第四，规范行文：按照提纲，从容行文；符合文体，规范行文；发挥特长，出彩行文。
三、实践案例
以“转折”为题的记叙文写作指导
2003北京高考作文题：无论在你的个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定有所感、有所思、有所悟。请以“转折”为题，写一篇800字左右的记叙文。
（一）、审清题干：
1、命题作文，题目“转折”；文体，记叙文；字数，800
2、（1）分析语句（词义、句式、语段）：
“个人经历”：亲身经历，一手经验；
“社会生活”：阅读经历，二手经验；
“转折”：初始状态——契机——转变后状态
[事物] 在发展过程中改变原来的方向，形势或趋势 历史的转折 ； 文章或语义由一个意思转向另一个意思；讲话时转调；文章或语意由一个方向转向另一方向
“所感、所思、所悟”：感受、思考与领悟出的在人生观、世界观、价值观方面有意义，正能量的道理或行动。
（2）理解题意（揣摩设题人意图）：写出某个主体（个人、团体、国家、环境等）由初始的单纯、幼稚、虚假、邪恶、贫困、落后等状态，由于某个契机的出现，而变得成熟、老练、善良、富庶、先进等。
（二）、构思提纲
1、围绕出题人意图，发散思考，联想、想象生活中经历或媒体杂志中的阅读经历，选取素材。
（1）素材举例
①信心满满，历中考、高考而踌躇满志的略有骄傲的学生，来到新环境，发现山外有山，人外有人，变得能够客观认识自我，脚踏实地地学习、工作、生活
②一个“衣来伸手，饭来张口”的娇小女儿，因为父母离异或亲人辞世，而变得有责任，有担当
③总想靠买彩票发家致富的人，因不理智消费而下岗、贫病，甚至面临家庭危机，从而自食其力，学习一技之长，享受人生付出与点滴收货的快乐
④城里养尊处优的的大学生，因下乡支教，被感动，而成为社会影响力巨大的乡村教师
⑤自暴自弃的学生，因为老师、家人的关怀或某一个自然现象的启示，变成自信自立的人
⑥贫困学生，接受无条件资助，变得游手好闲，好吃懒做，自甘堕落，寄生慈善
……
（2）探究以上事例中蕴含的道理或给人的启示，分别确立一句话中心如下：
① 有了成绩不可骄傲，不断进步才是赢家
② 不要惧怕苦难，把苦难当成历练，就能促成人成长
③不要期望一夜暴富，自食其力才是硬道理
④经历自己和别人的人生，成就他人，方能创造自我价值
⑤“爱”是最好的教育；即使所有人都放弃了你，你也不可放弃自己
⑥慈善也要有限度，要以引人自助，为目的
……
2、选择与组织材料；
按照时间、空间、逻辑的顺序，确定行文思路。
以素材③为例，三种人称角度皆可，抓住彩票买得频，琢磨的苦，买时紧张，兑奖兴奋，不中失落的细节，安排因买彩票而下岗、孩子不成器、妻子离异，终于远离彩票站，苦学一技之长，守望在妻子、孩子上下班、上下学的路口，从而回归家庭、回归社会的情节，便可凸显人性的特质与此前订立的中心。
三、规范行文
经历以上的思维过程，学生可以开放思路，又不失规范地向古今中外，各行各业要素材，向不同的文章写作章法要行文思路，向自我个性的心理体验与语言特色要文字，经历了如是之指导，学生们达到“按计划，从容行文；符合文体，规范行文；发挥特长，出彩行文”的要求变得可望而可及。
四、结束语
总之，文章写作看似操作的是写作技法，实则发散的是思维，纯熟的是思想，打磨的是价值观，要让记叙文的写作激发作者的潛质，引发读者的思考，为人生提供正能量，则要求写作者应将自己定位于关注自我，关注人生，关注社会，关注自然的核心，心中应有家国天下；应熟悉各种文体要求，熟练各种文体的操作规程，有独特的应对策略；应能很快进入情境，写人、叙事、论理和抒情均应充满真情实感，情理兼修；应能从思维能力上，要对所观察、所选取的材料具有一定的透过现象看本质，探究原因的分析能力；要对所写材料的发展过程有整体性观照，要具有联系地、发展地、辩证地看问题的眼光。
世间万般学问，只要按部就班、循序渐进定有收获与提高，记叙文写作也是一样，只要师生认真对待每一次作文，有方向、有策略，努力争取，每一次都会有提高，千篇一律的文章要求，自会迎来千变万化的文章写作。
作为一名高中语文教师，我曾一度苦闷于学生作文的千人一面，尤其是记叙文写作时的内容空洞、情节雷同、情感虚假、结构混乱。一次，当我第一次与学生们一起翻开梁思成先生的关于中国建筑艺术特色的文章——《千篇一律与千变万化》之时，曾经的苦闷发生了转机，“千篇一律”与“千变万化”之间的辩证关系即时深深地吸引了我，之后被我迁移到学生的作文指导中，多年以来与学生一起的亲身践行，师生获益匪浅，自认为教者有章法，学者有效果。
一、意义理解
以记叙文为例，所谓“千篇一律”即无论多少篇文章，都必须首先能够建构起“作者-文本-读者”之间的紧密关系并引发共鸣、引人深思，其次内容方面符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚，再次表达方面符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整；所谓“千变万化”即个性化的认知深度、选材角度、叙事方法、描写手法、语言特色，只要秉承“独立思考，深入挖掘，我手写我心”的原则写作，自可千变万化，妙趣横生。
二、应用策略
1、详细解读高考作文评分标准，明确备考作文千篇一律的操作要求：中心明确，切合题意（利用所给条件，归纳出明确的一句话中心）；文体鲜明，规范行文（合理运用记叙、描写、议论、抒情等手法，写出漂亮的记叙文、议论文、小说或散文）；字迹工整，文面整洁（题目、字迹、无胡乱勾画）；段落清晰，结构完整（5—7段，开头—正文主体—结尾）；语言流畅，过渡自然（词能达意，符合时间、空间或逻辑顺序）；朴素为文，力求发展（达到基本等级要求的基础上，精选素材，精彩为文——立意深刻，内容详略得当，叙事引人入胜，描写细节生动，议论情理兼修）。
2、明确记叙文写作出彩点，找到备考记叙文千变万化的写作空间：第一，选准角度：第一人称，让主要人物自述，或次要人物侧叙；第二人称，让读者旁观，面对写作对象；第三人称，可以是全知视角，即叙述者无所不知，包括人物心理活动，可以是半知视角，不写人物心理活动。第二，凸显个性：写出能表现符合人物身份、凸显人物个性的事（概括的或具体的），进行个性化的语言、肖像、动作、心理等细节描写。第三，写出波澜：设计悬念、抑扬、意外、突转巧合、虚实、张弛等。第四，写出深度：挖掘阅历中的平凡事件蕴含的深刻道理，平中见奇，引人深思，促人成长。
3、规范考场作文步骤，让千篇一律和千变万化在记叙文写作中巧妙结合：第一，审清题干：读清题干要求——字数、文体；分析语句，理解题意。第二，构思提纲：围绕出题人意图，联想、想象经验，拟出一句话中心；确定文体，选择与组织材料；按照时间、空间、逻辑的顺序，确定行文思路。第四，规范行文：按照提纲，从容行文；符合文体，规范行文；发挥特长，出彩行文。
三、实践案例
以“转折”为题的记叙文写作指导
2003北京高考作文题：无论在你的个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定有所感、有所思、有所悟。请以“转折”为题，写一篇800字左右的记叙文。
（一）、审清题干：
1、命题作文，题目“转折”；文体，记叙文；字数，800
2、（1）分析语句（词义、句式、语段）：
“个人经历”：亲身经历，一手经验；
“社会生活”：阅读经历，二手经验；
“转折”：初始状态——契机——转变后状态
[事物] 在发展过程中改变原来的方向，形势或趋势 历史的转折 ； 文章或语义由一个意思转向另一个意思；讲话时转调；文章或语意由一个方向转向另一方向
“所感、所思、所悟”：感受、思考与领悟出的在人生观、世界观、价值观方面有意义，正能量的道理或行动。
（2）理解题意（揣摩设题人意图）：写出某个主体（个人、团体、国家、环境等）由初始的单纯、幼稚、虚假、邪恶、贫困、落后等状态，由于某个契机的出现，而变得成熟、老练、善良、富庶、先进等。
（二）、构思提纲
1、围绕出题人意图，发散思考，联想、想象生活中经历或媒体杂志中的阅读经历，选取素材。
（1）素材举例
①信心满满，历中考、高考而踌躇满志的略有骄傲的学生，来到新环境，发现山外有山，人外有人，变得能够客观认识自我，脚踏实地地学习、工作、生活
②一个“衣来伸手，饭来张口”的娇小女儿，因为父母离异或亲人辞世，而变得有责任，有担当
③总想靠买彩票发家致富的人，因不理智消费而下岗、贫病，甚至面临家庭危机，从而自食其力，学习一技之长，享受人生付出与点滴收货的快乐
④城里养尊处优的的大学生，因下乡支教，被感动，而成为社会影响力巨大的乡村教师
⑤自暴自弃的学生，因为老师、家人的关怀或某一个自然现象的启示，变成自信自立的人
⑥贫困学生，接受无条件资助，变得游手好闲，好吃懒做，自甘堕落，寄生慈善
……
（2）探究以上事例中蕴含的道理或给人的启示，分别确立一句话中心如下：
① 有了成绩不可骄傲，不断进步才是赢家
② 不要惧怕苦难，把苦难当成历练，就能促成人成长
③不要期望一夜暴富，自食其力才是硬道理
④经历自己和别人的人生，成就他人，方能创造自我价值
⑤“爱”是最好的教育；即使所有人都放弃了你，你也不可放弃自己
⑥慈善也要有限度，要以引人自助，为目的
……
2、选择与组织材料；
按照时间、空间、逻辑的顺序，确定行文思路。
以素材③为例，三种人称角度皆可，抓住彩票买得频，琢磨的苦，买时紧张，兑奖兴奋，不中失落的细节，安排因买彩票而下岗、孩子不成器、妻子离异，终于远离彩票站，苦学一技之长，守望在妻子、孩子上下班、上下学的路口，从而回归家庭、回归社会的情节，便可凸显人性的特质与此前订立的中心。
三、规范行文
经历以上的思维过程，学生可以开放思路，又不失规范地向古今中外，各行各业要素材，向不同的文章写作章法要行文思路，向自我个性的心理体验与语言特色要文字，经历了如是之指导，学生们达到“按计划，从容行文；符合文体，规范行文；发挥特长，出彩行文”的要求变得可望而可及。
四、结束语
总之，文章写作看似操作的是写作技法，实则发散的是思维，纯熟的是思想，打磨的是价值观，要让记叙文的写作激发作者的潛质，引发读者的思考，为人生提供正能量，则要求写作者应将自己定位于关注自我，关注人生，关注社会，关注自然的核心，心中应有家国天下；应熟悉各种文体要求，熟练各种文体的操作规程，有独特的应对策略；应能很快进入情境，写人、叙事、论理和抒情均应充满真情实感，情理兼修；应能从思维能力上，要对所观察、所选取的材料具有一定的透过现象看本质，探究原因的分析能力；要对所写材料的发展过程有整体性观照，要具有联系地、发展地、辩证地看问题的眼光。
世间万般学问，只要按部就班、循序渐进定有收获与提高，记叙文写作也是一样，只要师生认真对待每一次作文，有方向、有策略，努力争取，每一次都会有提高，千篇一律的文章要求，自会迎来千变万化的文章写作。