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摘 要：高中美术鉴赏课程的实施，能够有效提升学生对美术作品的鉴赏能力，在培养其审美素养方面发挥出了极为重要的作用。随着新课改的推进，高中美术鉴赏课也开始发生明显的变化，如今直接成为高中学科当中的重要组成部分，随着新课改的不断深入，教学方法的创新变革迫在眉睫。这就对高中美术教师的教学理念提出了更高的要求：坚持将课程理论和实践相结合，促使教学方法更加完善和有效。本文针对高中美术鉴赏课的教学方法提升策略进行讨论，为此简要论述以供参考。
关键词：高中美术；美术鉴赏课；教学方法
多年来，高中美术鉴赏课程都难以获得高中学生的充分重视，因此在实际的课堂教学当中，学生普遍对于美术教师的提问回应不够积极，難以实现师生间良好的交流和沟通。要想解决此类问题，就要求教师本身必须要从教学方法方面入手，以调动学生学习的积极性和主动性为主要目标。因为新课改的主要目标就是实现素质教育的效果，所以教师应当结合当前具体教学状况，结合学生学习的心理来展开相应教学活动，并且应结合当下现代化的科技手段来不断的充实教学课堂，这样才能促使学生学习的主观能动性获得充分发挥，从而真正提高学生的艺术素质和艺术鉴赏水平。
一、与时俱进，转变师生的角色与观念
学生学习并不是单纯的将教师脑中的知识直接转移至学生的头脑当中，而是一个不断理解渗透的过程。这就涉及到了师生之间的角色定位及观念差异性的问题，师生之间的关系，从哲学的角度上来说，每位学生都属于教师生命中的过客，而每位教师则是学生们永远的教师，所以教师对于学生们而言意义非常深远。教师在教育当中发挥出的作用非常明显，这也就在无形之中直接将教师提升到一个非常高的高度，因而由此导致教师和学生之间距离的产生。在这种情况下，很多教师在教学当中占据了重要的主导作用，促使学生们始终处于一种被动学习的状态。而优秀的教师通常是以学生为主体，其在制定教学计划的过程中，针对学生们的情况进行了充分的考虑。具体要求教师必须转变自身的角色定位及思想观念，坚持学生在课堂教学当中的主体性地位，将自身定位为引导者，这样才能提升学生主动学习与主动思考的意识，从而达到预期的教学效果。
二、精心制作和运用微视频，调动学生学习的积极性
1.微视频欣赏，实现情感激发
要想培养和提升学生美术审美素养，相应的艺术氛围就显得极为重要，因为处于此类艺术氛围当中，学生们的情感将随之调动，将自身情感融入其中，本身就是美术鉴赏的关键环节。能够激起学生将自身情感融入其中的方法很多，采用精心制作微视频的方法是其中不错的选择，配以和谐的音乐，学生的注意力一下就吸引了过来。同时，学生在这种情况下，学习兴趣大增，其对美术知识的记忆也将随之加深，从而有效提升审美水平及创造能力。
例如，《新的实验》这课可以精心制作播放美国艺术家波洛克在创作滴淌画和西班牙艺术家毕加索创作《牛》的视频，并且让学生体验创作“滴淌画”的乐趣，也可让同学尝试画骨架式的“牛”，以提高学生学习的主动性和积极性。在讲述《战争与和平》的课程时，教师可播放相应的战争题材影像，比如精心收集和制作关于南京大屠杀的影像，即可有效的激发出学生的爱国情怀，同时也将由此勾起学生对相关知识学习的兴趣，最终将由此提升教学的效果。
2.创设情境，营造氛围
美术鉴赏课程的开展，其课程内容较为注重对相关理论知识的理解，然而以往所采用的教学方法主要是借助图片的形式来实现。这种方式很难给学生更为直观的体验，并且因为手法过于单一，促使学生感到明显的枯燥乏味，长此以往，教师本身也将觉得越来越疲惫，而学生本身对所学的知识内容也将很快淡化。所以就需要从学生的兴趣和情感方面入手，兴趣对于学生学习的重要性自然不必多说，而情感对于学生而言同样重要。情感氛围在学生的创作过程中，发挥出了极为重要的原动力，引入作品当中将成为作品生命力的真实表现。
例如，在讲述《与时俱进-现代雕塑》的课程时，教师事先去专门的雕塑公园进行影像视频录制，然后精心改造制作一番，配上相应的音乐，最后安排进入到课堂教学计划当中。学生们耳濡目染，一般都对此类公园比较熟悉，但是如果学生们能够在课堂当中感受到此类熟悉的雕塑被直接拍摄制作成录像和视频，并且还为其配上了优美的音乐。学生们必然将变得极为兴奋，注意力完全被视频内容所吸引，由此课堂教学将变得极富效果。又如，《民间美术》这课，可先精心拍摄符合地域特色的吉祥喜庆欢度春节的过程画面，配以情景音乐，学生一定深有体验，以此展开课堂教学，效果不言而喻。
3.结合网络，巩固学生知识
如上所述，美术鉴赏课程，对于美术作品的鉴赏必不可少，但是学生们在鉴赏外国优秀作品时，通常对作品及其作者本身所处的年代、时代背景等多方面知识一无所知，导致其对作品理解时变得非常的困难。这就可以借助网络图片、知识和人物视频传记等来促使此类知识更加详尽、直观，从而起到巩固学生知识的效果。
例如，在学习《传统与革新-从巴洛克风格到浪漫主义》的课程时，教师即可给学生们欣赏作品《自由引导人民》，作者是德拉克洛瓦。学生对此一般所知不多，这就可以借助百度、谷歌等相关搜索类引擎进行查询，直接输入人名，即可迅速的查阅到大量和作者相关的作品图片、文字资料和视频记录。这样学生不仅了解了作者，甚至对作者的生平、所处的时代以及情感价值观念进行相应的了解。
三、采用归纳比较等方法，最终达到有效教学
归纳比较在教学中比较常见，具体是采用归纳的方式来明确比较两者的区分异同性，从而找出其中的重点，并由此对比较对象起到更深的感悟和理解。而在美术课鉴赏教学当中，采用比较法，能够促使学生们迅速的接受相应的美术知识，特别是高中美术鉴赏的教学当中，更是能够帮助学生加深对美术作品的理解和鉴别能力。经过此类教学学习，还将使得学生在学习美术鉴赏课程时，不知不觉和其他的科目产生比较联系，从而由此获得意外的收获，最终将以此刺激学生学好美术鉴赏的浓厚兴趣，形成良好的循环作用。
综上所述，要想实现美术鉴赏课程的良好开展，要求教师充分重视学生的主体性地位，强化引导，积极打破以往传统的教学观念，尽可能激发出学生的主观能动性，这样才能有效实现教学效果。此外，还应当尽可能采取多种形式的教学方法，大力提升学生学习兴趣，以此培养学生良好的学习习惯。
参考文献：
[1]李敏. 新课改背景下高中美术鉴赏课的有效教学探究[J]. 美术教育研究，2015，24：161.
[2]汪建华. 探索新课改背景下高中美术鉴赏课的教学方法[J]. 美术教育研究，2016，04：156.
[3]涂成. 新课程下高中美术鉴赏的有效教学方案探究[J]. 大众文艺，2013，20：244+248.
关键词：高中美术；美术鉴赏课；教学方法
多年来，高中美术鉴赏课程都难以获得高中学生的充分重视，因此在实际的课堂教学当中，学生普遍对于美术教师的提问回应不够积极，難以实现师生间良好的交流和沟通。要想解决此类问题，就要求教师本身必须要从教学方法方面入手，以调动学生学习的积极性和主动性为主要目标。因为新课改的主要目标就是实现素质教育的效果，所以教师应当结合当前具体教学状况，结合学生学习的心理来展开相应教学活动，并且应结合当下现代化的科技手段来不断的充实教学课堂，这样才能促使学生学习的主观能动性获得充分发挥，从而真正提高学生的艺术素质和艺术鉴赏水平。
一、与时俱进，转变师生的角色与观念
学生学习并不是单纯的将教师脑中的知识直接转移至学生的头脑当中，而是一个不断理解渗透的过程。这就涉及到了师生之间的角色定位及观念差异性的问题，师生之间的关系，从哲学的角度上来说，每位学生都属于教师生命中的过客，而每位教师则是学生们永远的教师，所以教师对于学生们而言意义非常深远。教师在教育当中发挥出的作用非常明显，这也就在无形之中直接将教师提升到一个非常高的高度，因而由此导致教师和学生之间距离的产生。在这种情况下，很多教师在教学当中占据了重要的主导作用，促使学生们始终处于一种被动学习的状态。而优秀的教师通常是以学生为主体，其在制定教学计划的过程中，针对学生们的情况进行了充分的考虑。具体要求教师必须转变自身的角色定位及思想观念，坚持学生在课堂教学当中的主体性地位，将自身定位为引导者，这样才能提升学生主动学习与主动思考的意识，从而达到预期的教学效果。
二、精心制作和运用微视频，调动学生学习的积极性
1.微视频欣赏，实现情感激发
要想培养和提升学生美术审美素养，相应的艺术氛围就显得极为重要，因为处于此类艺术氛围当中，学生们的情感将随之调动，将自身情感融入其中，本身就是美术鉴赏的关键环节。能够激起学生将自身情感融入其中的方法很多，采用精心制作微视频的方法是其中不错的选择，配以和谐的音乐，学生的注意力一下就吸引了过来。同时，学生在这种情况下，学习兴趣大增，其对美术知识的记忆也将随之加深，从而有效提升审美水平及创造能力。
例如，《新的实验》这课可以精心制作播放美国艺术家波洛克在创作滴淌画和西班牙艺术家毕加索创作《牛》的视频，并且让学生体验创作“滴淌画”的乐趣，也可让同学尝试画骨架式的“牛”，以提高学生学习的主动性和积极性。在讲述《战争与和平》的课程时，教师可播放相应的战争题材影像，比如精心收集和制作关于南京大屠杀的影像，即可有效的激发出学生的爱国情怀，同时也将由此勾起学生对相关知识学习的兴趣，最终将由此提升教学的效果。
2.创设情境，营造氛围
美术鉴赏课程的开展，其课程内容较为注重对相关理论知识的理解，然而以往所采用的教学方法主要是借助图片的形式来实现。这种方式很难给学生更为直观的体验，并且因为手法过于单一，促使学生感到明显的枯燥乏味，长此以往，教师本身也将觉得越来越疲惫，而学生本身对所学的知识内容也将很快淡化。所以就需要从学生的兴趣和情感方面入手，兴趣对于学生学习的重要性自然不必多说，而情感对于学生而言同样重要。情感氛围在学生的创作过程中，发挥出了极为重要的原动力，引入作品当中将成为作品生命力的真实表现。
例如，在讲述《与时俱进-现代雕塑》的课程时，教师事先去专门的雕塑公园进行影像视频录制，然后精心改造制作一番，配上相应的音乐，最后安排进入到课堂教学计划当中。学生们耳濡目染，一般都对此类公园比较熟悉，但是如果学生们能够在课堂当中感受到此类熟悉的雕塑被直接拍摄制作成录像和视频，并且还为其配上了优美的音乐。学生们必然将变得极为兴奋，注意力完全被视频内容所吸引，由此课堂教学将变得极富效果。又如，《民间美术》这课，可先精心拍摄符合地域特色的吉祥喜庆欢度春节的过程画面，配以情景音乐，学生一定深有体验，以此展开课堂教学，效果不言而喻。
3.结合网络，巩固学生知识
如上所述，美术鉴赏课程，对于美术作品的鉴赏必不可少，但是学生们在鉴赏外国优秀作品时，通常对作品及其作者本身所处的年代、时代背景等多方面知识一无所知，导致其对作品理解时变得非常的困难。这就可以借助网络图片、知识和人物视频传记等来促使此类知识更加详尽、直观，从而起到巩固学生知识的效果。
例如，在学习《传统与革新-从巴洛克风格到浪漫主义》的课程时，教师即可给学生们欣赏作品《自由引导人民》，作者是德拉克洛瓦。学生对此一般所知不多，这就可以借助百度、谷歌等相关搜索类引擎进行查询，直接输入人名，即可迅速的查阅到大量和作者相关的作品图片、文字资料和视频记录。这样学生不仅了解了作者，甚至对作者的生平、所处的时代以及情感价值观念进行相应的了解。
三、采用归纳比较等方法，最终达到有效教学
归纳比较在教学中比较常见，具体是采用归纳的方式来明确比较两者的区分异同性，从而找出其中的重点，并由此对比较对象起到更深的感悟和理解。而在美术课鉴赏教学当中，采用比较法，能够促使学生们迅速的接受相应的美术知识，特别是高中美术鉴赏的教学当中，更是能够帮助学生加深对美术作品的理解和鉴别能力。经过此类教学学习，还将使得学生在学习美术鉴赏课程时，不知不觉和其他的科目产生比较联系，从而由此获得意外的收获，最终将以此刺激学生学好美术鉴赏的浓厚兴趣，形成良好的循环作用。
综上所述，要想实现美术鉴赏课程的良好开展，要求教师充分重视学生的主体性地位，强化引导，积极打破以往传统的教学观念，尽可能激发出学生的主观能动性，这样才能有效实现教学效果。此外，还应当尽可能采取多种形式的教学方法，大力提升学生学习兴趣，以此培养学生良好的学习习惯。
参考文献：
[1]李敏. 新课改背景下高中美术鉴赏课的有效教学探究[J]. 美术教育研究，2015，24：161.
[2]汪建华. 探索新课改背景下高中美术鉴赏课的教学方法[J]. 美术教育研究，2016，04：156.
[3]涂成. 新课程下高中美术鉴赏的有效教学方案探究[J]. 大众文艺，2013，20：244+248.