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摘 要：在现代教育体系不断完善的大背景下，幼儿教育的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。幼儿的年龄较小，正处于语言表达能力的形成阶段。绘本教学融入幼儿教育为教师带来了更多的教学思路。绘本具有内容丰富的特点，将其与幼儿语言能力培养进行有机结合已经成为幼儿教育发展的必然趋势。绘本在提高幼儿语言能力方面具有非常重要的作用。本文就绘本教学中提升幼儿语言能力的有效路径展开了一系列的研究。
关键词：绘本教学；幼儿教学；语言能力；有效途径
一、 前言
语言能力是一种基础能力，也是人们相互沟通交流的重要工具。语言能力不是一个单一的概念，其包含发音、语言理解以及表达能力等几个方面的内容。幼儿正处于语言系统以及能力的形成阶段，采用合适的方法提高幼儿的语言能力对其接受知识以及正常交际具有非常重要的作用。绘本中不仅包含文字，更重要的是其中包含很多与文字相适应的图画，呈现出一种图文相结合的形式。因此，幼儿教师应该充分意识到绘本在培养幼儿语言能力方面的重要作用，并结合幼儿的年龄特点以及认知能力利用绘本提升幼儿的语言能力。
二、 將绘本内容与教师引导进行有机融合
现代幼儿教育体制下，对幼儿教师提出了更高的要求，教师应该根据幼儿的语言能力，对绘本教学的价值进行深度挖掘，从而使其在幼儿教育中发挥更大的作用。教师在带领幼儿进行绘本教学的过程中，应该对幼儿进行语言引导，而不是一味提出一些简单的问题。教师可以将绘本中的图片与语言进行融合，使之成为教学中的重要组成部分。这样的教学方式不仅能突出绘本教学的生动性，还有利于提高幼儿的语言能力。例如，教师带领幼儿学习《最好的朋友》这个绘本的内容时，首先，教师可以先让幼儿自己观察绘本中的图片，并将自己的理解表达出来。其次，教师可以通过语言引导幼儿对绘本内容产生深入理解，教师可以提问“在这个故事中都出现了哪些动物呢？谁和谁是最好的朋友呢？”通过这样的问题引导幼儿用完整的语言表达自己的想法，教师可以接着问“老师有一个好朋友是小老鼠明明，你们能在图片中帮助我找到她，并告诉我准确的位置吗？”利用这样的引导方式，使幼儿得到语言表达方面的训练。
三、 根据绘本内容创设合适的语言情境
幼儿教育阶段中使用的绘本内容都较为简单，很多绘本内容都是图片搭配对话的形式展现的。这样的绘本内容对教师培养幼儿的语言能力具有非常重要的作用。教师可以根据绘本的内容为幼儿创设合适的语言情境，并带领幼儿在情境中将绘本中的对话内容表演出来。这样的教学方式不仅能提高幼儿绘本教学的生动性，还能在很大的程度上提高幼儿的语言表达能力。例如，教师带领幼儿学习《小马过河》这个绘本的内容时，首先，教师将故事的内容讲解给幼儿，帮助其对故事内容形成一定的了解。其次，教师可以在黑板上画一条小河，并用多媒体设备播放一些河流声音，教师可以让幼儿分别扮演小松鼠、水牛和小马的角色，并在情境中完成对话表演。教师可以为幼儿示范不同的角色的说话特点，引导幼儿根据自己的角色进行模仿并完成对话。
四、 利用绘本提高幼儿的想象能力和表达能力
尽管绘本是以图书的形式存在，但是在绘本教学的过程中却突出了教师与幼儿之间的互动作用。绘本中的内容是有限的，但是幼儿的想象空间却是无限的，教师可以在进行绘本教学的过程中，激发学生的想象力，针对绘本的内容进行延伸，并将自己的想法充分表达出来。这样的教学方式不仅能拓展幼儿的想象空间，还能在很大程度上为幼儿创造语言表达的机会和平台。例如，教师带领幼儿学习《说大话的狐狸》这个绘本的内容时，首先，教师可以为幼儿讲解这个故事的内容，并将故事中的动物之间的关系向幼儿表达清楚。其次，教师讲解完故事的内容后，可以让幼儿根据故事的内容进行改编或者续编，由于幼儿还没有形成缜密的思维，在其表达自己想法的过程中，教师可以对其进行一些引导，帮助其完善一些语言方面的细节。教师应该鼓励幼儿大胆发言，幼儿发言的过程是其语言能力得到提升的过程。
五、 针对绘本内容设计开放性的问题
绘本教学不仅仅是简单的讲解和叙述，还应该使幼儿得到语言能力方面的提升。幼儿教师可以在教学的过程中针对绘本的内容为幼儿设计一些具有开放性的问题。通过这样的方式使幼儿能深入思考绘本的内容。例如，教师带领幼儿学习《我要更勇敢》这个绘本的内容时，教师可以向幼儿提出问题“大家觉得勇敢的品质重要吗？”通过对故事的学习，幼儿已经明白了勇敢的精神很重要，教师可以利用这个问题激发学生的兴趣。教师可以接着提问“我们在生活中的哪些情况下要表现出勇敢的精神呢？”这是一个具有开放性的问题，通过这样的问题使幼儿的语言能力得到提高。
六、 结论
综上所述，幼儿教育是我国教育体系中的基础组成部分，在这个阶段培养幼儿的语言能力对其未来的发展具有非常重要的作用。幼儿教师应该充分认识到绘本教学对培养幼儿语言能力的重要性，并通过将绘本内容与教师引导进行有机融合，根据绘本内容创设合适的语言情境，利用绘本提高幼儿的想象能力和表达能力以及针对绘本内容设计开放性的问题的方式开展教学活动。通过本文对绘本教学中提升幼儿语言能力的有效路径展开的一系列研究，希望能为促进我国幼儿教育的发展提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]戴凤莲.绘本教学中提升幼儿语言能力的途径[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：211.
[2]施洁.在绘本教学中促进幼儿语言能力的发展[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：218.
[3]凌雪鑫.绘本教学中教师引导提升幼儿语言能力的初探[J].中国校外教育，2014（S2）：323-324.
作者简介：
马翠莲，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏石嘴山市平罗县城关镇第一幼儿园。
关键词：绘本教学；幼儿教学；语言能力；有效途径
一、 前言
语言能力是一种基础能力，也是人们相互沟通交流的重要工具。语言能力不是一个单一的概念，其包含发音、语言理解以及表达能力等几个方面的内容。幼儿正处于语言系统以及能力的形成阶段，采用合适的方法提高幼儿的语言能力对其接受知识以及正常交际具有非常重要的作用。绘本中不仅包含文字，更重要的是其中包含很多与文字相适应的图画，呈现出一种图文相结合的形式。因此，幼儿教师应该充分意识到绘本在培养幼儿语言能力方面的重要作用，并结合幼儿的年龄特点以及认知能力利用绘本提升幼儿的语言能力。
二、 將绘本内容与教师引导进行有机融合
现代幼儿教育体制下，对幼儿教师提出了更高的要求，教师应该根据幼儿的语言能力，对绘本教学的价值进行深度挖掘，从而使其在幼儿教育中发挥更大的作用。教师在带领幼儿进行绘本教学的过程中，应该对幼儿进行语言引导，而不是一味提出一些简单的问题。教师可以将绘本中的图片与语言进行融合，使之成为教学中的重要组成部分。这样的教学方式不仅能突出绘本教学的生动性，还有利于提高幼儿的语言能力。例如，教师带领幼儿学习《最好的朋友》这个绘本的内容时，首先，教师可以先让幼儿自己观察绘本中的图片，并将自己的理解表达出来。其次，教师可以通过语言引导幼儿对绘本内容产生深入理解，教师可以提问“在这个故事中都出现了哪些动物呢？谁和谁是最好的朋友呢？”通过这样的问题引导幼儿用完整的语言表达自己的想法，教师可以接着问“老师有一个好朋友是小老鼠明明，你们能在图片中帮助我找到她，并告诉我准确的位置吗？”利用这样的引导方式，使幼儿得到语言表达方面的训练。
三、 根据绘本内容创设合适的语言情境
幼儿教育阶段中使用的绘本内容都较为简单，很多绘本内容都是图片搭配对话的形式展现的。这样的绘本内容对教师培养幼儿的语言能力具有非常重要的作用。教师可以根据绘本的内容为幼儿创设合适的语言情境，并带领幼儿在情境中将绘本中的对话内容表演出来。这样的教学方式不仅能提高幼儿绘本教学的生动性，还能在很大的程度上提高幼儿的语言表达能力。例如，教师带领幼儿学习《小马过河》这个绘本的内容时，首先，教师将故事的内容讲解给幼儿，帮助其对故事内容形成一定的了解。其次，教师可以在黑板上画一条小河，并用多媒体设备播放一些河流声音，教师可以让幼儿分别扮演小松鼠、水牛和小马的角色，并在情境中完成对话表演。教师可以为幼儿示范不同的角色的说话特点，引导幼儿根据自己的角色进行模仿并完成对话。
四、 利用绘本提高幼儿的想象能力和表达能力
尽管绘本是以图书的形式存在，但是在绘本教学的过程中却突出了教师与幼儿之间的互动作用。绘本中的内容是有限的，但是幼儿的想象空间却是无限的，教师可以在进行绘本教学的过程中，激发学生的想象力，针对绘本的内容进行延伸，并将自己的想法充分表达出来。这样的教学方式不仅能拓展幼儿的想象空间，还能在很大程度上为幼儿创造语言表达的机会和平台。例如，教师带领幼儿学习《说大话的狐狸》这个绘本的内容时，首先，教师可以为幼儿讲解这个故事的内容，并将故事中的动物之间的关系向幼儿表达清楚。其次，教师讲解完故事的内容后，可以让幼儿根据故事的内容进行改编或者续编，由于幼儿还没有形成缜密的思维，在其表达自己想法的过程中，教师可以对其进行一些引导，帮助其完善一些语言方面的细节。教师应该鼓励幼儿大胆发言，幼儿发言的过程是其语言能力得到提升的过程。
五、 针对绘本内容设计开放性的问题
绘本教学不仅仅是简单的讲解和叙述，还应该使幼儿得到语言能力方面的提升。幼儿教师可以在教学的过程中针对绘本的内容为幼儿设计一些具有开放性的问题。通过这样的方式使幼儿能深入思考绘本的内容。例如，教师带领幼儿学习《我要更勇敢》这个绘本的内容时，教师可以向幼儿提出问题“大家觉得勇敢的品质重要吗？”通过对故事的学习，幼儿已经明白了勇敢的精神很重要，教师可以利用这个问题激发学生的兴趣。教师可以接着提问“我们在生活中的哪些情况下要表现出勇敢的精神呢？”这是一个具有开放性的问题，通过这样的问题使幼儿的语言能力得到提高。
六、 结论
综上所述，幼儿教育是我国教育体系中的基础组成部分，在这个阶段培养幼儿的语言能力对其未来的发展具有非常重要的作用。幼儿教师应该充分认识到绘本教学对培养幼儿语言能力的重要性，并通过将绘本内容与教师引导进行有机融合，根据绘本内容创设合适的语言情境，利用绘本提高幼儿的想象能力和表达能力以及针对绘本内容设计开放性的问题的方式开展教学活动。通过本文对绘本教学中提升幼儿语言能力的有效路径展开的一系列研究，希望能为促进我国幼儿教育的发展提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]戴凤莲.绘本教学中提升幼儿语言能力的途径[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：211.
[2]施洁.在绘本教学中促进幼儿语言能力的发展[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：218.
[3]凌雪鑫.绘本教学中教师引导提升幼儿语言能力的初探[J].中国校外教育，2014（S2）：323-324.
作者简介：
马翠莲，宁夏回族自治区石嘴山市，宁夏石嘴山市平罗县城关镇第一幼儿园。