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本文基于LICC范式的课堂观察方法,以厦门市湖里中学"台湾省的地理环境与经济发展"一节教学为例,从准备、倾听、互动、自主和达成5个视角对学生的学习行为进行观察、记录和分析,客观了解学生的学习行为过程,以促进学生地理学科核心素养培养的落实,促进教师教学质量的提升。
基于LICC范式的初中地理学生学习行为课堂观察——以厦门市湖里中学“台湾省的地理环境与经济发展”教学为例
【摘 要】
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本文基于LICC范式的课堂观察方法,以厦门市湖里中学"台湾省的地理环境与经济发展"一节教学为例,从准备、倾听、互动、自主和达成5个视角对学生的学习行为进行观察、记录和分析,客观了解学生的学习行为过程,以促进学生地理学科核心素养培养的落实,促进教师教学质量的提升。
【机 构】
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厦门外国语学校瑞景分校
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2022年03期
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