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实际调查发现,现阶段我国小学生在习作方面经常出现句式结构单调乏味、情感表达模糊不清、写作积极主动性意识较弱等弊端现象,主要原因就是教师日常的教学引导和评价方式不够科学合理。因此,本文将集中化探讨现代小学生语文习作自悟自构能力培养的妥善策略,希望为日后这类群体语文习作质量和综合素质改善等,提供必要的保障条件。