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摘 要：在现代的教育管理中，教育要以人为本，教学要更要有人文关怀。小学教育是一个学生真正意义上接受教育的开端，因此小学教育也在整个教育体系中具有举足轻重的地位。在现代的小学教育管理体系中，越来越多的小学教育管理者也开始注重在小学教育管理中融入更多的人文关怀。文章将以现代小学教育管理为基础，讲述在现代小学教育管理中人文关怀的意义，以及如何从实际的教育管理之中融入人文关怀。
关键词：人文关怀视角;现代小学教育;教育管理
一、引言
人文关怀一般被认为发端于西方的人文主义传统，其核心在于肯定人性和人的价值。而在中国的传统教育管理体系中，也有类似人文关怀的因素出现，即孔子所提倡的“因材施教”。然而教育发展到当代，却因为种种原因摒弃了中国最初的这种教育思想。在教育体系中加入人文关怀也就是在这一前提下所提出的。而人文关怀视角在小学教育中具体应该如何来体现呢，这需要教师把握人文关怀的核心——要求人的个性解放和自由平等，尊重人的理性思考，关怀人的精神生活。
二、人文关怀在现代小学教育管理中的作用
人文关怀对现代的小学教育管理来说是必要的。目前的小学教育管理不利于学生的自然发展和个性解放，更不用说对学生的精神生活有所关怀。不仅如此，人文关怀融入现代小学教育管理中，也有利于教师的工作和日常生活。更重要的是，人文关怀对现代的小学教育管理而言，也可以使其教育管理工作更加具有科学性、规范性和有序性。中国的教育理念提倡的是“以人为本”，而人文关怀正可以将“以人为本”的思想贯彻和落实，让教师在教育教学中真正对每个学生的发展都予以重视，对每个学生的精神生活都给予关注。教师也可以在人文关怀的融入之中，更好地工作生活，对自身的工作也会更加热爱。
三、人文关怀视角下的现代小学教育管理方式
在校园生活中的人文关怀视角，主要可以从三个方面来体现，即学生、教师和校园文化建设，以下将从这三个方面出发，分别讲述从这三个基础出发，如何将人文关怀视角融入现代小学的教育管理方式之中，并且如何通过人文关怀来提升学生和教师的校园生活的质量。
1.加强对学生的人文关怀
学生是一个学校的主体，因此在现代小学教育管理体系之中，加强对学生的人文关怀已经成了一个必要的前提条件，也是现代小学教育管理体系中最重要的一大决策。对学生的人文关怀在现代小学教育的体现，主要围绕人文关怀的三个核心来论述。
（1）解放学生的个性和自由平等。在小学的教育之中，管理者（主要指教师）在对学生进行管理或者是教育教学的时候，不能过于压抑学生的个性，对不同性格的学生应采取不同的教育方式，管理者应该善于发现每个学生身上的闪光之处，同时在处理问题时也应该设身处地地从学生的角度考虑，以人文关怀的视角去照顾每一个学生的学习生活和精神世界。并且在任何时候，对所有的学生，管理者都应该一视同仁，不可以因为任何因素对学生的态度有所偏颇。
（2）尊重学生的理性思考。小学生正处于6岁到12岁左右的年纪，已经有自己的理性思考，管理者在对小学生进行教学管理时，应该充分尊重他们的理性思考，倾听学生的想法，对学生正确的想法应予以肯定，错误的想法要予以纠正。
（3）关怀学生的精神生活。人文关怀思维指导下的教育管理模式与以往的教育管理模式最大的区别就是，人文关怀要求管理者应该在日常的生活中，关注学生精神生活的发展，全方面地关注学生的发展。加强对学生的人文关怀是现代小学教育管理体系中人文关怀的一大核心要素，也是小学教育管理者应该关重的问题。
2.加强对教师的人文关怀
在小学的教育管理体系中，教师作为管理者，是教授学生知识、管理学生在校生活的核心人物。而在人文关怀视角下的现代小学教育管理体系之中，对教师的人文关怀应该是从关注教师的精神生活的角度出发。在当前快节奏、高压力的社会生活之中，教师虽然身处学校环境之中，所面对的群体都是心思单纯的学生，所接触的环境相对较为简单，但也面临着众多的挑战，比如学生升学的压力、教育教学水平的考核和教育局对教学要求的不断提升等。这也导致了某些性格內向、不善于自我调整的教师的内心压力极大，精神崩溃的情况。因此，在小学的教育管理体系之中融入人文关怀，也需要对教师的精神生活予以关注，学校可以组织开展相应的解压的活动或者是座谈会等，让教师通过这些活动来丰富自身的精神生活，消除在精神生活中所出现的不好的情绪。同时学校还可以对教师的生活进行一定程度的了解，关注教师因家庭问题而导致的精神世界的不平衡。
3.在校园文化建设中融合人文关怀
将人文关怀融入校园文化中，是实现现代小学教育管理与人文关怀结合的有效措施，也是一大“硬件”指标。校园文化建设很大程度上决定了一个学校的整体风气和师生全体的共同目标，因此在校园文化建设中应树立人文关怀的正确理念，让师生的校园生活有一个“人文关怀”的氛围存在，随时随地就能从学校的各个角落感受人文关怀的气氛。并且在小学的教育管理之中，学校领导应在学校中开展相关的关于人文关怀的讲座，讲座的群体面向学生和教师，甚至偶尔还可以开展面向学生家长的人文关怀类型的讲座，以此来提高师生对人文关怀的认识，让师生理解人文关怀的意义，促使师能在日常的校园生活中对身边的所有人都予以人文关怀。最后也是最为重要的一点就是，在小学教育管理的体系之中，应当多设置一些与人文关怀理念相符合的政策规定，要建立体现人文关怀色彩的现代小学教育管理的体系模式。
四、结语
人文关怀在现在的社会不断发展的过程中，受到了人们越来越多的关注。小学作为一个人正式接受教育的起点，更应该在小学教育的管理体系之中，将人文关怀落到实处，让校园中的学生和教师都能感受学校管理者对他们的关心，让学校的师生都能在一种充满着人文关怀的氛围下学习生活。
参考文献：
[1]郭银生.人文关怀视角下的现代小学教育管理探索[J].甘肃教育，2019（2）：22.
[2]陈卫东.探讨以人为本理念在小学教育管理工作中的渗透[J].中国校外教育，2018（14）：20-21.
[3]卢小陶，余雪莲，杜德栎，等.人文关怀视角下的现代小学教育管理探析[J].基础教育研究，2017（3）.
[4]谷金宇.以人为本视角下的小学教育管理模式研究[J].课程教育研究，2016（16）：150-151.
[5]卜志广.基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究[J].内蒙古电大学刊，2016（3）：101-103.
[6]宋晨.浅谈人文关怀与小学教育管理[J].学周刊，2019（13）.
[7]岑立强.人文关怀视角下的现代小学教育管理探析[J].时代教育，2018（2）.
作者简介：李春龙（1962—），男，甘肃环县人，小学高级教师，专科，研究方向：教育管理。
关键词：人文关怀视角;现代小学教育;教育管理
一、引言
人文关怀一般被认为发端于西方的人文主义传统，其核心在于肯定人性和人的价值。而在中国的传统教育管理体系中，也有类似人文关怀的因素出现，即孔子所提倡的“因材施教”。然而教育发展到当代，却因为种种原因摒弃了中国最初的这种教育思想。在教育体系中加入人文关怀也就是在这一前提下所提出的。而人文关怀视角在小学教育中具体应该如何来体现呢，这需要教师把握人文关怀的核心——要求人的个性解放和自由平等，尊重人的理性思考，关怀人的精神生活。
二、人文关怀在现代小学教育管理中的作用
人文关怀对现代的小学教育管理来说是必要的。目前的小学教育管理不利于学生的自然发展和个性解放，更不用说对学生的精神生活有所关怀。不仅如此，人文关怀融入现代小学教育管理中，也有利于教师的工作和日常生活。更重要的是，人文关怀对现代的小学教育管理而言，也可以使其教育管理工作更加具有科学性、规范性和有序性。中国的教育理念提倡的是“以人为本”，而人文关怀正可以将“以人为本”的思想贯彻和落实，让教师在教育教学中真正对每个学生的发展都予以重视，对每个学生的精神生活都给予关注。教师也可以在人文关怀的融入之中，更好地工作生活，对自身的工作也会更加热爱。
三、人文关怀视角下的现代小学教育管理方式
在校园生活中的人文关怀视角，主要可以从三个方面来体现，即学生、教师和校园文化建设，以下将从这三个方面出发，分别讲述从这三个基础出发，如何将人文关怀视角融入现代小学的教育管理方式之中，并且如何通过人文关怀来提升学生和教师的校园生活的质量。
1.加强对学生的人文关怀
学生是一个学校的主体，因此在现代小学教育管理体系之中，加强对学生的人文关怀已经成了一个必要的前提条件，也是现代小学教育管理体系中最重要的一大决策。对学生的人文关怀在现代小学教育的体现，主要围绕人文关怀的三个核心来论述。
（1）解放学生的个性和自由平等。在小学的教育之中，管理者（主要指教师）在对学生进行管理或者是教育教学的时候，不能过于压抑学生的个性，对不同性格的学生应采取不同的教育方式，管理者应该善于发现每个学生身上的闪光之处，同时在处理问题时也应该设身处地地从学生的角度考虑，以人文关怀的视角去照顾每一个学生的学习生活和精神世界。并且在任何时候，对所有的学生，管理者都应该一视同仁，不可以因为任何因素对学生的态度有所偏颇。
（2）尊重学生的理性思考。小学生正处于6岁到12岁左右的年纪，已经有自己的理性思考，管理者在对小学生进行教学管理时，应该充分尊重他们的理性思考，倾听学生的想法，对学生正确的想法应予以肯定，错误的想法要予以纠正。
（3）关怀学生的精神生活。人文关怀思维指导下的教育管理模式与以往的教育管理模式最大的区别就是，人文关怀要求管理者应该在日常的生活中，关注学生精神生活的发展，全方面地关注学生的发展。加强对学生的人文关怀是现代小学教育管理体系中人文关怀的一大核心要素，也是小学教育管理者应该关重的问题。
2.加强对教师的人文关怀
在小学的教育管理体系中，教师作为管理者，是教授学生知识、管理学生在校生活的核心人物。而在人文关怀视角下的现代小学教育管理体系之中，对教师的人文关怀应该是从关注教师的精神生活的角度出发。在当前快节奏、高压力的社会生活之中，教师虽然身处学校环境之中，所面对的群体都是心思单纯的学生，所接触的环境相对较为简单，但也面临着众多的挑战，比如学生升学的压力、教育教学水平的考核和教育局对教学要求的不断提升等。这也导致了某些性格內向、不善于自我调整的教师的内心压力极大，精神崩溃的情况。因此，在小学的教育管理体系之中融入人文关怀，也需要对教师的精神生活予以关注，学校可以组织开展相应的解压的活动或者是座谈会等，让教师通过这些活动来丰富自身的精神生活，消除在精神生活中所出现的不好的情绪。同时学校还可以对教师的生活进行一定程度的了解，关注教师因家庭问题而导致的精神世界的不平衡。
3.在校园文化建设中融合人文关怀
将人文关怀融入校园文化中，是实现现代小学教育管理与人文关怀结合的有效措施，也是一大“硬件”指标。校园文化建设很大程度上决定了一个学校的整体风气和师生全体的共同目标，因此在校园文化建设中应树立人文关怀的正确理念，让师生的校园生活有一个“人文关怀”的氛围存在，随时随地就能从学校的各个角落感受人文关怀的气氛。并且在小学的教育管理之中，学校领导应在学校中开展相关的关于人文关怀的讲座，讲座的群体面向学生和教师，甚至偶尔还可以开展面向学生家长的人文关怀类型的讲座，以此来提高师生对人文关怀的认识，让师生理解人文关怀的意义，促使师能在日常的校园生活中对身边的所有人都予以人文关怀。最后也是最为重要的一点就是，在小学教育管理的体系之中，应当多设置一些与人文关怀理念相符合的政策规定，要建立体现人文关怀色彩的现代小学教育管理的体系模式。
四、结语
人文关怀在现在的社会不断发展的过程中，受到了人们越来越多的关注。小学作为一个人正式接受教育的起点，更应该在小学教育的管理体系之中，将人文关怀落到实处，让校园中的学生和教师都能感受学校管理者对他们的关心，让学校的师生都能在一种充满着人文关怀的氛围下学习生活。
参考文献：
[1]郭银生.人文关怀视角下的现代小学教育管理探索[J].甘肃教育，2019（2）：22.
[2]陈卫东.探讨以人为本理念在小学教育管理工作中的渗透[J].中国校外教育，2018（14）：20-21.
[3]卢小陶，余雪莲，杜德栎，等.人文关怀视角下的现代小学教育管理探析[J].基础教育研究，2017（3）.
[4]谷金宇.以人为本视角下的小学教育管理模式研究[J].课程教育研究，2016（16）：150-151.
[5]卜志广.基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究[J].内蒙古电大学刊，2016（3）：101-103.
[6]宋晨.浅谈人文关怀与小学教育管理[J].学周刊，2019（13）.
[7]岑立强.人文关怀视角下的现代小学教育管理探析[J].时代教育，2018（2）.
作者简介：李春龙（1962—），男，甘肃环县人，小学高级教师，专科，研究方向：教育管理。