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在数学教学中涉及很多概念,而要让学生掌握这些概念,就需要从学生的经验出发,引导学生通过自己的操作论证掌握概念本质,进而掌握概念.本文结合“平行四边形的认识”的教学,就如何通过经验对话以及操作论证和问题对话展开概念教学进行探讨.
对话论证,彰显概念本质的厚重——“平行四边形的认识”教学设计与反思
【摘 要】
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在数学教学中涉及很多概念,而要让学生掌握这些概念,就需要从学生的经验出发,引导学生通过自己的操作论证掌握概念本质,进而掌握概念.本文结合“平行四边形的认识”的教学,就
【机 构】
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华中科技大学附属小学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2021年14期
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