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超文本化自主学习模式对英语教师提出了更高要求,使他们必须扮演好优秀的组织者、高级编辑、合格的评估员、全方位的顾问等新角色,使教师从教学前台走到教学后台.
论超文本化自主学习模式中教师的角色
【摘 要】
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超文本化自主学习模式对英语教师提出了更高要求,使他们必须扮演好优秀的组织者、高级编辑、合格的评估员、全方位的顾问等新角色,使教师从教学前台走到教学后台.
【出 处】
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安徽工业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年5期
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