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阅读是积极主动的思考、理解和吸收书面信息的一种复杂的智力活动。阅读能力是一种语言综合能力，是阅读理解和阅读速度之和。阅读理解率是衡量阅读能力的最有决定意义的因素，阅读速度是衡量阅读能力的重要标志。当代外语教学理论认为，阅读教学的目的有三个：获取信息、学习语言知识和掌握阅读技能。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》中强调要侧重培养学生的阅读能力。从近年的中考看，阅读理解题的分值也很高，占总分的30%-40%，可见，在中学阶段的英语教学中，培养学生良好的阅读能力是非常重要的。那么如何来培养学生良好的阅读能力呢？
一、培养学生的阅读兴趣
教师必须采取有效措施，调动学生的各种认知机制积极参与阅读活动，逐步培养学生的阅读理解能力，直至使阅读成为学生的一大乐趣。为了培养学生的阅读兴趣，教师不妨“投其所好”，先让学生阅读他们感兴趣的英语阅读材料，如幽默故事等。也可在开始的一段时间里让学生自由选择阅读内容，待到学生的阅读兴趣浓厚之后，再引导他们看内容广泛的英语阅读材料。有的学生对英语阅读缺乏兴趣是因为阅读材料确实太难。为此，教师应先选择一些与学生的阅读程度相比稍微容易的文章来给学生阅读，以增强其阅读信心，培养其阅读兴趣。此外，教师还可通过举办阅读比赛，开展小组互助合作等方式培养和提高学生的阅读兴趣。有了浓厚的阅读兴趣，就可为提高英语阅读理解能力打下良好的基础。
二、培养学生良好的阅读习惯，教会学生灵活的阅读方法
1、在阅读中，要有良好的习惯。阅读时要求学生带着问题去阅读，这是提高阅读能力的关键。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。对于重点文章、精彩段落、典型句式，要精读；对于那些语句太难的部分可以略读或跳读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。
2、学会猜测生词，进行计时阅读。在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下，不必见到生词就查字典，以保持阅读的连贯性，不至于影响阅读的速度和对文章的整体理解。那么，该怎么办呢？一方面可以通过构词法来分析判断词性或词义。另一方面可以根据上下文的内容，语气来判断其含义。如果遇到个别难以猜测而又影响对文章理解的单词，就该查阅一下词典。大纲规定：初中生的阅读速度为每分钟400到500个词，理解正确率达到百分之七十。因此，应常做计时训练，以提高自己的阅读速度和理解能力。
3、力求上好每一节阅读课，使每一节阅读课成为学生提高阅读能力的示范课.引导学生在阅读中尝到乐趣，增强阅读的信心，逐步提高阅读能力。
学生通过阅读不同的题材，能够接受很多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理，知名人物等多方面的知识。这对于扩展视野，促进其他学科的学习都是很有益处的。因此，必须把阅读当成英语教学的一个重要步骤，不求学生每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。
4、坚持阅读训练。学生每学完某些句型后，老师要提供一些难易程度与课文相当的短文、对话进行阅读。这些短文，对话的练习应尽量围绕相关的句型结构特点来设计。这样，常用句型就能按照记忆规律多次以不同形式展现在学生面前，学生识别常用句型的能力就会慢慢被培养起来。因此，坚持阅读训练既可以熟悉且熟练掌握学过的常用句型，又可以挖掘学生内在潜力。从而更有效地提高学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯，它是学好英语的重要一环。
三、精心选择阅读材料，扩大阅读范围，增加阅读量
要提高学生阅读能力，单纯地通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。因此，精心选择阅读材料，也是提高阅读能力、培养阅读兴趣的一个重要手段。但在给学生选择材料时应注意：1、材料内容的趣味性。有趣味的材料能很好地激起学生强烈的求知欲和阅读兴趣，从而自主学习。2、材料难度要适中，适合学生的实际水平。3、题材要多样化、要广泛，能扩大学生的知识面，开阔视野。4、材料要具有鲜明的时代性。可涉及科学技术、经济改革、卫生环保、休闲旅游等热门话题。广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读能力和英语运用能力。
四、速读与精读相结合
速读指充分调动学生的智力潜能，通过一定方法的训练，以最快的速度从一篇文章中披沙拣金，很快地寻找所期望得到的某些信息。一个人阅读能力的高低取决于他能否快速高效地吸收有用信息。因此，要求学生必须要掌握快速阅读的方法。如做题时可让学生先看问题，再看文章。带着问题去阅读，这种方法适用于大多数文章，因为看问题实际上就是对文章进行粗略把握的一种过程。学生可以带着问题中提到的信息，在阅读中进行有目的的预测。如果学生的知识面广，有各方面的背景知识，预测与文章内容的发展相一致时，可极大地提高阅读速度。
精读就是对阅读材料做全面、精细、深入的了解。精读的对象主要是课文、优秀的文学作品和内涵较深经得起推敲的文章。精读训练的目的是培养学生的精读能力。主要包括：理解单词、句子、篇章的能力；分析和评价的能力；朗读和笔记的能力。精读训练的重点是：教师提示精读的步骤和方法，学生逐步练习，形成熟练的阅读技巧与习惯。精读的技巧与习惯主要凭借英语课堂教学来完成。训练的方法按阅读内容划分，可分为单词的训练、句子的训练、段落的训练、概括主要意思的训练等。
总之，培养学生英语阅读能力是个循序渐进的复杂过程。要通过培养阅读兴趣，指导阅读技巧，使学生形成良好的阅读习惯。要经过长时间、有计划、有目的的系统训练和一定数量的阅读训练，才能使学生提高阅读速度，增强获取阅读信息的能力，为继续学习和运用英语打下坚实基础。
一、培养学生的阅读兴趣
教师必须采取有效措施，调动学生的各种认知机制积极参与阅读活动，逐步培养学生的阅读理解能力，直至使阅读成为学生的一大乐趣。为了培养学生的阅读兴趣，教师不妨“投其所好”，先让学生阅读他们感兴趣的英语阅读材料，如幽默故事等。也可在开始的一段时间里让学生自由选择阅读内容，待到学生的阅读兴趣浓厚之后，再引导他们看内容广泛的英语阅读材料。有的学生对英语阅读缺乏兴趣是因为阅读材料确实太难。为此，教师应先选择一些与学生的阅读程度相比稍微容易的文章来给学生阅读，以增强其阅读信心，培养其阅读兴趣。此外，教师还可通过举办阅读比赛，开展小组互助合作等方式培养和提高学生的阅读兴趣。有了浓厚的阅读兴趣，就可为提高英语阅读理解能力打下良好的基础。
二、培养学生良好的阅读习惯，教会学生灵活的阅读方法
1、在阅读中，要有良好的习惯。阅读时要求学生带着问题去阅读，这是提高阅读能力的关键。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。对于重点文章、精彩段落、典型句式，要精读；对于那些语句太难的部分可以略读或跳读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。
2、学会猜测生词，进行计时阅读。在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下，不必见到生词就查字典，以保持阅读的连贯性，不至于影响阅读的速度和对文章的整体理解。那么，该怎么办呢？一方面可以通过构词法来分析判断词性或词义。另一方面可以根据上下文的内容，语气来判断其含义。如果遇到个别难以猜测而又影响对文章理解的单词，就该查阅一下词典。大纲规定：初中生的阅读速度为每分钟400到500个词，理解正确率达到百分之七十。因此，应常做计时训练，以提高自己的阅读速度和理解能力。
3、力求上好每一节阅读课，使每一节阅读课成为学生提高阅读能力的示范课.引导学生在阅读中尝到乐趣，增强阅读的信心，逐步提高阅读能力。
学生通过阅读不同的题材，能够接受很多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理，知名人物等多方面的知识。这对于扩展视野，促进其他学科的学习都是很有益处的。因此，必须把阅读当成英语教学的一个重要步骤，不求学生每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。
4、坚持阅读训练。学生每学完某些句型后，老师要提供一些难易程度与课文相当的短文、对话进行阅读。这些短文，对话的练习应尽量围绕相关的句型结构特点来设计。这样，常用句型就能按照记忆规律多次以不同形式展现在学生面前，学生识别常用句型的能力就会慢慢被培养起来。因此，坚持阅读训练既可以熟悉且熟练掌握学过的常用句型，又可以挖掘学生内在潜力。从而更有效地提高学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯，它是学好英语的重要一环。
三、精心选择阅读材料，扩大阅读范围，增加阅读量
要提高学生阅读能力，单纯地通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。因此，精心选择阅读材料，也是提高阅读能力、培养阅读兴趣的一个重要手段。但在给学生选择材料时应注意：1、材料内容的趣味性。有趣味的材料能很好地激起学生强烈的求知欲和阅读兴趣，从而自主学习。2、材料难度要适中，适合学生的实际水平。3、题材要多样化、要广泛，能扩大学生的知识面，开阔视野。4、材料要具有鲜明的时代性。可涉及科学技术、经济改革、卫生环保、休闲旅游等热门话题。广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读能力和英语运用能力。
四、速读与精读相结合
速读指充分调动学生的智力潜能，通过一定方法的训练，以最快的速度从一篇文章中披沙拣金，很快地寻找所期望得到的某些信息。一个人阅读能力的高低取决于他能否快速高效地吸收有用信息。因此，要求学生必须要掌握快速阅读的方法。如做题时可让学生先看问题，再看文章。带着问题去阅读，这种方法适用于大多数文章，因为看问题实际上就是对文章进行粗略把握的一种过程。学生可以带着问题中提到的信息，在阅读中进行有目的的预测。如果学生的知识面广，有各方面的背景知识，预测与文章内容的发展相一致时，可极大地提高阅读速度。
精读就是对阅读材料做全面、精细、深入的了解。精读的对象主要是课文、优秀的文学作品和内涵较深经得起推敲的文章。精读训练的目的是培养学生的精读能力。主要包括：理解单词、句子、篇章的能力；分析和评价的能力；朗读和笔记的能力。精读训练的重点是：教师提示精读的步骤和方法，学生逐步练习，形成熟练的阅读技巧与习惯。精读的技巧与习惯主要凭借英语课堂教学来完成。训练的方法按阅读内容划分，可分为单词的训练、句子的训练、段落的训练、概括主要意思的训练等。
总之，培养学生英语阅读能力是个循序渐进的复杂过程。要通过培养阅读兴趣，指导阅读技巧，使学生形成良好的阅读习惯。要经过长时间、有计划、有目的的系统训练和一定数量的阅读训练，才能使学生提高阅读速度，增强获取阅读信息的能力，为继续学习和运用英语打下坚实基础。