当内地无数职业院校学生为自己身份归属而纠结时，台湾职业技术院校力压台湾大学等高等学府，拔得“最受企业欢迎高校毕业生榜单”头筹。两岸文化同属一脉，此时此地此情，海峡两岸职业技术教育却演绎出不同的风景。带着疑惑与期冀，利用很偶然的机会，我们去台湾新北致理技术学院参观考察，并与职业教育同行进行交流访谈。短暂的一日交流，留在我心底的是一种“观景静默，静水流深”的感受。
　　感悟之一：随风潜入夜，润物细无声
　　学校位于板桥市中心，离地铁站很近。校门深入小巷内，两边都是小店。人来人往，尤其在中午小憩的时候，并没有失去喧嚣。但在流动人群中，时时穿入耳膜的是“谢谢”“你好”“再见”，前后观望之中，留下一丝丝惊异：他们都认识吗？随行的正旭博士笑说，不认识，但大家都习惯了。我开始仔细地观察那些在心底早已熟悉百遍的陌生人，突然发现原来我们真的是自家人，同胞同根、同族同脉。一种异样的感悟在升腾：人造环境，环境育人。
　　望着面带微笑的陌生人，让我体会一种亲情、友情，一种如花似安详坦荡的呼吸，微笑在面，如沐春风。我开始惬意地享受着午后阳光与流动人群默契的目光。
　　感悟之二：捧着一颗心来，不带半根草去
　　我们有幸受邀参加了该校的开学典礼。整个开学仪式很短，大约半小时左右。主席台上没有桌子，左右只有两排凳子。掌声中，我们随王主任登上主席台。开学典礼很轻松、很简单。总共三件事。首先学校尚世昌校长介绍学校新上任的中层干部，然后学校颁奖，最后尚校长提出三点愿望：一愿“脸上有笑，心中有爱”，要懂得惜福与感恩，要珍惜学习的机会，更要感谢父母的栽培；二愿“养成运动与阅读的习惯”，因为运动让我们有强健的体魄去面对未来的挑战，而阅读则使我们有充实的见闻解决所遇到的问题；三愿“培养就业竞争力”，坚持专业知识与技能的学习、努力考取证照，并提升外语能力等，绝对是同学们未来就业的最佳利器。
　　此刻，还是冬末，但阳光从窗口倾泻进来，屋子里满是暖暖的阳光味儿。时时传来轻笑声，让我们沐浴在一种和谐的氛围中。主席台上，没有斜靠的椅背，任凭腰身坚挺，却给了我一种激情、向上的感慨。一份静默，一份从容，一份涌动，一份深度，顿时让我的身份在千转百回中定心：我们需要的是简约，而不是繁华；我们享受的是过程，而不是结果。那颗浮躁的心沉寂后，却莫名地产生一种冲动：德高为师，身正为范。我们有着义不容辞的责任，引导抚慰年轻灵魂中那柔软而不可触摸的深处。
　　感悟三：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
　　学校位于市中心，面积不大，校门也不“堂皇”。建筑基本是向空中或者地下延伸、拓展。造型平实、含羞、内敛。但房间内部陈设却别致有序。或古朴、或现代、或斑斓、或简洁，与各系部专业有关、也与学生个性有关。
　　若说最精致的地方，一数图书馆。入夜时分，灯火通明。图书馆内的陈设，不同于内地所见的摆放。既有小套间，三五成群的学生在隔离间，围着电脑轻声细语地研讨；又有大套间，10多个学生围看着电视；散坐在书架间的师生，选择一种自由舒适的姿势，凝声静气地阅读，徜徉在飘着书香，融入时尚与情趣的海洋，流连忘返，直至心满意足……
　　二数证券实训场所。这是一间开放式教室，它拥有目前全台湾唯一的与证券中心联网的，植根于校园的实景实训股票大屏幕。学生可实时观看全球股市变化，也可根据股票行情进行买卖操作。
　　台湾学生学涯呈现立交桥型，有些职业院校的热门专业录取远远高于综合类大学，并且极受社会欢迎。致理的财务金融专业就是其一。致理每年金融专业的学生录取的分数都要高于高考总分的85%。在那狂傲不羁的岁月，张扬着年轻的个性，在学涯“流”的过程，不停地书写“做人诚实，做事务实，做学问踏实”篇章，那是“创意”“务实”“效率”致理发展理念的渗透。学校脚步稳健地前行，不断创造佳绩：在台湾教育部所公布的100学年度技专校院评鉴结果中，致理行政类及所有系所全数获得“一等”佳绩，连续7年获台湾“教学卓越计划奖”；在台湾《2013最佳大学指南》公布中，致理获得全国企业最爱私技第2名的佳绩，受到企业主的高度肯定……
　　感悟之四：面朝大海，春暖花开
　　校名致理，取自《大学》致知明理及基督教服膺真理之义，实融合中西圣哲修身济世之精神，亦符合创校诸君子兴学之理念。1965年建校，历经八任校长，矢志不渝献身职业教育，正如学校办公楼前的对联：“致利天下须笃学，理研中西要求真”。
　　学校小在面积，大在气度，尤其专业建设、学校发展、师生未来更是潜力无限，有些远远地高于综合性大学。与一位教授交流时，更让我证实这点：他换了几所学校，选中的学校呈阶梯型上升，期间有综合类大学，也有职业院校，但现在这所学校无论各方面在台排名都是很优的。
　　学校有四大中心：教学发展中心、通识教育中心、推广教育中心、图书咨询中心。其中，教学发展中心以师为本，为教师成长与教学品保专责单位，协助教师提高教学知能、精进教学技巧、激励学生主动学习，善用学习资源，创造优良的教学环境；通识教育中心以生为主，以“生命教育”为主轴，以“通识3C2”规划教学行动方案，精进博雅教育课程与活动的特色，期能活化“三品3”教育的体验价值，落实全人教育，进而形塑新世纪“全人化”的优质国民。师与生是校园的两大主角，互为依恋，又互为支撑。师引生，生助师，演绎着学校可持续发展的华章。
　　我感兴趣的是校园宣传栏中人才培养目标。那是一组图文并茂的摄影与图表组合，直观生动，精致突出。时光短促，呼吸着与内地院校不一样的学院气息，感觉“来过和没来过，真的不一样”。
　　别离致理，感谢致理。你如静水细流，默默地向前流淌着，撒下快乐的种子——“学习最乐”，迈着坚实的步伐——最受雇主欢迎的学校，带着最自信的笑容——业界实用适用的人才，怀揣着最热情的梦想，走向社会，走向未来，走向世界……
　　感谢致理，相约致理。你是没有豪华楼宇、也没有气势恢弘的实习场所，你只是在不经意的楼道、地下室、教室走廊留下点点无痕的教育，培植了多少行为独立和思考独立的人才，为社会输送多少创造性实用人才。正如哈佛大学科南特校长曾说：“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它培养的一代一代人的质量。”你静静的，像冲向大海的涓涓小溪，追随着梦想的脚步，流淌着伸向远方……随者水流，我们定会携手互助，收获明天。
　　静思两岸职业教育：职校忙升级，台湾职校忙科研。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，职业教育的公平渊源，不言而喻。
　　（责任编辑：曹鸿骅）