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对于低学段的学生,估算教学情境的创设要能激发学生进行估算的需求,给学生以广阔的思维空间,使之体会到估算的必要性与优越性.在教学中,尽管教师设置了生活场景,但学生屡屡出现“与其估算,毋宁精算”的现象,这是值得广大教师警惕和反思的.
估算!为何估?如何估?r——小学数学低段加减法估算探究
【摘 要】
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对于低学段的学生,估算教学情境的创设要能激发学生进行估算的需求,给学生以广阔的思维空间,使之体会到估算的必要性与优越性.在教学中,尽管教师设置了生活场景,但学生屡屡出
【机 构】
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江苏常州市武进清英外国语学校 213100
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年35期
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