【摘 要】
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根据体育教学的自身规律和特点,结合教育对象的发展性、层次性和个体差异性,以赣南师范学院2012级体育教育专业男生作为研究对象,通过运用分层次教学法,实行因材施教,实施异
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根据体育教学的自身规律和特点,结合教育对象的发展性、层次性和个体差异性,以赣南师范学院2012级体育教育专业男生作为研究对象,通过运用分层次教学法,实行因材施教,实施异步教学。实验证明,在田径普修课中运用分层教学法,不但能与当今的素质教育接轨,并能有效地激发学生的学习动机,提高学生的学习积极性,使不同层次学生都能学有所得,进而提高田径普修课的教学质量。
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