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认知法突破了传统外语教学单纯以教师讲授为主的模式,强调外语学习者的内在因素,倡导发挥学生的主观能动性,主张语言规则要在教师的启发下让学生去发现.根据认知法的特征,外语教学过程可分为语言理解、语言能力的培养和语言应用三个阶段.该文结合英语教学的实践,探讨如何将认知法理论运用到英语教学实践.
认知法在高职英语教学中的应用
【摘 要】
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认知法突破了传统外语教学单纯以教师讲授为主的模式,强调外语学习者的内在因素,倡导发挥学生的主观能动性,主张语言规则要在教师的启发下让学生去发现.根据认知法的特征,外
【机 构】
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广东
【出 处】
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深圳信息职业技术学院学报
【发表日期】
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2003年2期
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