【摘 要】
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道德与法治学科的教学不能完全拘泥于教材,在教材指出了正确的方向之后,教师要去开发和利用课程资源,以更好地实现教学目标。课程资源的作用在于促进学生的学习,只要能够促进学生的学习,那理论上都可以拿过来作为课程资源。当然考虑到学科特征和教学对象的认知能力,将相关的素材转化为课程资源的时候,还要关注可行性。课程资源的开发与利用,首先取决于教师的课程资源开发意识,关键取决于教师的课程资源开发能力。
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道德与法治学科的教学不能完全拘泥于教材,在教材指出了正确的方向之后,教师要去开发和利用课程资源,以更好地实现教学目标。课程资源的作用在于促进学生的学习,只要能够促进学生的学习,那理论上都可以拿过来作为课程资源。当然考虑到学科特征和教学对象的认知能力,将相关的素材转化为课程资源的时候,还要关注可行性。课程资源的开发与利用,首先取决于教师的课程资源开发意识,关键取决于教师的课程资源开发能力。
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