多年前,编辑曾接到一位校长的电话,至今难以忘记。"请问编辑,‘学会学习,学会做事,学会合作,学会生存’这四句话现在还流行吗?我想把它写在我们学校大门旁边的墙上。""您如果想在那里写几句话,最好是您的教育理念或者是学校的办学目标。每所学校都不同,应该凸显你们的特色。像有的校长提出‘为四十岁作准备’,这句话写在墙上,比起‘四个学会’来,更能让人印象深刻。""哦,这样啊。我想不出什么来。您就告诉我,这‘四个学会’现在还流不流行就可以了。"……时间过去许久,这段对话依然沉甸甸地压在编辑心里:没有自己教育思想和理念的校长,如何适应新形势下"教育家办学"的要求?所幸的是,已经有一批校长清醒地认识到新形势对校长的要求。他们把日常的繁杂工作与追求教育理想融为一体,形成自己的教育思想,像北京第二实验小学校长李烈提出的"以爱育爱",像浙江杭州长河高级中学校长陈立群提出"人类道德的基点是爱心和责任感",并以此开展学校的各项工作。有了教育思想的校长,才能独立于时代的风浪,避开粗放管理、分数至上的误区。也许有校长为难:形成教育思想谈何容易!如果形成系统的教育思想有难度,那么,为什么不从提炼教育理念入手呢?先用教育理念明确自己的办学思路,再用思考与实践去逐渐充实理念,形成思想——这,也许是成长为教育家型校长的一条道路吧。