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课堂的关键不在于教师教了多少,而在于学生是否被内容打动,进而自主思考.文章阐述作者针对学生在高三复习中后期不重视中等题的错题讲评与错误反思,在一次月考试卷的讲评中引入大数据分析展示问题,用问题串引导学生进行自主反思改错,以提高讲评课的针对性与实效性,并在2019年高考中有所收获的过程与反思.
依托“大数据”分析问题,巧设“问题串”引导反思——例谈信息化条件下试卷讲评中的“以理服人”
【摘 要】
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课堂的关键不在于教师教了多少,而在于学生是否被内容打动,进而自主思考.文章阐述作者针对学生在高三复习中后期不重视中等题的错题讲评与错误反思,在一次月考试卷的讲评中引
【机 构】
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云南省昆明市第三中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年3期
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