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摘 要：高等职业教育以就业为基础导向，旨在培养高质量的技术人才，药品质量检测技术是高等职业学院医药专业教育的主要应用课程，内容包括药物开发、生产、分销、使用和管制的各个方面。通过对这一课程的研究，学生们将对药物质量形成明确的概念，并掌握药物质量控制的一般规则和基本方法。药物测试技术的实验培训要求学生掌握药物分析技能和运用专业知识解决方案在现实生活中产生的药物质量的问题。可以看到，试点培训在讲授药物质量控制技术课程方面发挥了非常重要的作用。为了实现这一目标，必须严格遵守试验性学习进程。
关键词：高职高专；教育；制药；实验教学
1.高职高专制药专业检验实验教学现状
目前，在高等职业学院的制药专业的检验实验具有重要意义。提高和综合学生的实际能力，以及研究教学管理方法是十分必要的，这些研究可以分为三类。大多经验是以他们自己的学校环境为基础的，具有单一性来提高药理检验实验的特点。大多数关于药学检验式的研究只是总结经验，很难深入分析管理问题的根源。此外，一些教师不太重视药学实验培训，因为担心试点内容不利于提高高等职业学院学生的实际能力，所以造成了高职高专制药专业检验实验存在问题。
2.高职高专药品质量检验技术实验教学分析必要性分析
根據国家统计局的相关统计，社会对医疗人才的需求很大，但近年来医药专业人员的就业情况在高等职业学院是不乐观的。原因是高等专业院校的医药学生缺乏实践能力。同时，由于与高等职业学校学生的学习习惯和方法有关的原因，很难适应传统的职业制度。不可否认的是，传统模式有助于提高学生的学习成绩，而管理更为方便，但对相关医药工作者的职业来说，这是一个重要的因素。对大学生的实际能力和他们的创新精神提出了更高的要求，药学实验检验培训使得学生们在学习过程中获得经验。
3.改善路径分析
3.1 教学内容
药物检验实验的内容主要是检验，包括药物定性鉴定、杂质检验、含量检测等。这项研究的目的是为学生们提供一个机会，使他们能够参加实验课程，包括各种类型的研究，如体积分析和工具分析。在实践中，了解药物质量控制的整个情况，并掌握药物检测技术的所有方面。作为药物分析专业培训的一部分，根据药物质量标准的要求进行了全面的质量检查。在药物分析教育实验中，该学院的实验部分分为三个阶段：第一阶段是一个基础阶段，它只需要简单的基本技能阶段，使用的工具包括工作压力计，包括化学滴定基线分析和酸度计、旋光计等。第二阶段是一个技术阶段，需要使用诸如高性能液体色谱仪，红外色谱仪等工具。第三阶段是全面检查有代表性的药物的质量，教会学生一步一步地掌握药物的质量、监测的工作方法。
3.2 基础实验能力强化
第一阶段主要目标是在已有实验操作能力基础上培养学生独立进行实验的能力。在教师的指导下在分组的内部完成实验的预习，查询试液的配制、试剂、标定滴定液的配制等相关资料，确定试液配制方法及数量、实验的操作步骤等方案。要求学生在规定时间内必须首先完成实验前的准备工作， 包括准备实验所需的试液仪器，并在教师的指导下进行简单的验证实验，在试验过程中要求学生规范的记录实验过程的药品、试剂、仪器等条件和影响因素，在此阶段允许失败。失败有利于学生对从准备实验到完成实验的全过程的了解，并进一步理解实验设计中的影响因素对最终结果的影响，同时提高学生对规范法操作、规范记录对实验的重要性的认识。学生课前预习，教师在学生准备的基础上提出问题为基础方式，对学生进行引导，再由学生根据自己的理解分组进行实验。最后，由教师对实验过程中的问题和注意事项进行总结，分析实验现象、实验成败的原因。在实际教学过程中，学生出现的问题大多数集中于实验试剂的配制错误、实验过程中操作不规范、实验记录不规范、实验的时间安排不合理等，通过最后教师的分析和指导可以加深学生对实验过程中正确操作的印象， 改善以往学生不严谨的实验态度，以此提高学生的参与意识， 锻炼独立实验中对学生所要求的能力。
第一阶段的主要目标是培养学生进行实验的能力，而不论现有的实验操作能力如何，在老师的指导下完成组内实验准备工作，询问试验溶液、试剂准备情况，准备校准滴定液，以及确定准备方法和测试溶液的数量，是十分有必要的。学生必须在规定的时间内完成实验前的准备工作，包括实验所需的测试设备，并完成简单的实验。在老师的指导下进行测试，在测试过程中，学生必须在实验过程中使药物记录标准化。在这一阶段，诸如反应器和工具等条件和影响因素可能造成失败。在这一过程中，学生们对规范方法和标准记录的重要性有了更进一步的认识。教学方法是在学生开始上课之前先对他们进行初步的学习，教师通过学生的培训提出问题，指导学生，然后让学生进行检验实验，实验根据自己对所学知识的理解来进行。最后，教师总结实验过程中的问题和预防措施，并分析实验的成功或失败的实验现象和原因。在实际学习过程中，大多数学生的问题集中在准备实验试剂的错误，实验过程中的错误，不规范的实验记录和的实验时间。教师要深入了解学生学习状况并加以指导，以提高学生对参与和参与的认识。
3.3 大型仪器设备使用能力培养
使用大型仪器是一个需要专门培训和实践的过程。对于高等职业学校的学生，需要有一定的理论和基本操作的基础上的基础课程，如仪器分析，在当前的课程中，大型仪器分析的比重越来越大，其重要性越来越明显。然而，需要的资源和仪器供应量的之间存在矛盾。因此，这一阶段的主要目的是加强学生的实验技术能力，促进学生的学习。学生们首先应该在教师的指导下，从仪器的控制，仪器的准备和仪器的设置开始。在实验过程和结果中进行。学生在实际学习过程中最常见的问题是不能将理论结合起来，完全记住仪器的操作程序，导致实验运行失败的错误。因此，教师的职业生涯受到了影响。在试验过程中，学生可以更好地理解仪器的作用，从而提高学生使用大型仪器的能力。
3.4综合实验能力培养
在前两个阶段完成后，代表性的药物被选择为重要的实验品。实验内容包括各种基本实验方法和仪器操作方法的内容，其目的在于：使学生的知识系统化和实用化，要求学生进行全面的质量检验，提供符合标准化的核查报告。实验结束后，检查报告按时完成，实验记录和报告要求标准化，在此阶段，教师应了解学生的共同实验过程，引导和鼓励学生参与实验过程的设计直至实验结束，对此，教育部已经采取了一些措施，以提高学生的能力，使他们能够更深入地解决问题。
3.5 教学方法
药物分析通常是在高等职业学校教学课程的后期进行。在这个时候，学生们已经有良好的基本理论和基本的实验技能，可以组织合理的小组学习形式，将各种实验内容集中起来，并在各个实验检验小组中施行长期责任制，以达到实验设计、实验准备及实验过程组织合理并定期循环，以发展学生的实验能力的独立性。
4.结束语
高等职业学校的药物检验技术课程的实验目标是要求学生完成标准化的完整的操作。学生有能力独立完成全面的测试工作，并从实际的检验中真正反映学生的应用能力的特点。应用实验性学习中的学习方法提高学生自主的实验能力和标准化的药物检验实验性操作。
参考文献：
[1] 袁玉.培养药物分析实验设计能力探索[J].医学教育.2004，4：49-50.
[2] 梁洁，张薇薇，甄汉深. 浅谈《药物分析》实验教学改革[J]. 广西中医学院学报.2008，11（4）：130-131.
课题名称：高职院校药品质量检测技术课程虚拟仿真实验教学项目建设研究与实践
课题编号：GZD1317046
关键词：高职高专；教育；制药；实验教学
1.高职高专制药专业检验实验教学现状
目前，在高等职业学院的制药专业的检验实验具有重要意义。提高和综合学生的实际能力，以及研究教学管理方法是十分必要的，这些研究可以分为三类。大多经验是以他们自己的学校环境为基础的，具有单一性来提高药理检验实验的特点。大多数关于药学检验式的研究只是总结经验，很难深入分析管理问题的根源。此外，一些教师不太重视药学实验培训，因为担心试点内容不利于提高高等职业学院学生的实际能力，所以造成了高职高专制药专业检验实验存在问题。
2.高职高专药品质量检验技术实验教学分析必要性分析
根據国家统计局的相关统计，社会对医疗人才的需求很大，但近年来医药专业人员的就业情况在高等职业学院是不乐观的。原因是高等专业院校的医药学生缺乏实践能力。同时，由于与高等职业学校学生的学习习惯和方法有关的原因，很难适应传统的职业制度。不可否认的是，传统模式有助于提高学生的学习成绩，而管理更为方便，但对相关医药工作者的职业来说，这是一个重要的因素。对大学生的实际能力和他们的创新精神提出了更高的要求，药学实验检验培训使得学生们在学习过程中获得经验。
3.改善路径分析
3.1 教学内容
药物检验实验的内容主要是检验，包括药物定性鉴定、杂质检验、含量检测等。这项研究的目的是为学生们提供一个机会，使他们能够参加实验课程，包括各种类型的研究，如体积分析和工具分析。在实践中，了解药物质量控制的整个情况，并掌握药物检测技术的所有方面。作为药物分析专业培训的一部分，根据药物质量标准的要求进行了全面的质量检查。在药物分析教育实验中，该学院的实验部分分为三个阶段：第一阶段是一个基础阶段，它只需要简单的基本技能阶段，使用的工具包括工作压力计，包括化学滴定基线分析和酸度计、旋光计等。第二阶段是一个技术阶段，需要使用诸如高性能液体色谱仪，红外色谱仪等工具。第三阶段是全面检查有代表性的药物的质量，教会学生一步一步地掌握药物的质量、监测的工作方法。
3.2 基础实验能力强化
第一阶段主要目标是在已有实验操作能力基础上培养学生独立进行实验的能力。在教师的指导下在分组的内部完成实验的预习，查询试液的配制、试剂、标定滴定液的配制等相关资料，确定试液配制方法及数量、实验的操作步骤等方案。要求学生在规定时间内必须首先完成实验前的准备工作， 包括准备实验所需的试液仪器，并在教师的指导下进行简单的验证实验，在试验过程中要求学生规范的记录实验过程的药品、试剂、仪器等条件和影响因素，在此阶段允许失败。失败有利于学生对从准备实验到完成实验的全过程的了解，并进一步理解实验设计中的影响因素对最终结果的影响，同时提高学生对规范法操作、规范记录对实验的重要性的认识。学生课前预习，教师在学生准备的基础上提出问题为基础方式，对学生进行引导，再由学生根据自己的理解分组进行实验。最后，由教师对实验过程中的问题和注意事项进行总结，分析实验现象、实验成败的原因。在实际教学过程中，学生出现的问题大多数集中于实验试剂的配制错误、实验过程中操作不规范、实验记录不规范、实验的时间安排不合理等，通过最后教师的分析和指导可以加深学生对实验过程中正确操作的印象， 改善以往学生不严谨的实验态度，以此提高学生的参与意识， 锻炼独立实验中对学生所要求的能力。
第一阶段的主要目标是培养学生进行实验的能力，而不论现有的实验操作能力如何，在老师的指导下完成组内实验准备工作，询问试验溶液、试剂准备情况，准备校准滴定液，以及确定准备方法和测试溶液的数量，是十分有必要的。学生必须在规定的时间内完成实验前的准备工作，包括实验所需的测试设备，并完成简单的实验。在老师的指导下进行测试，在测试过程中，学生必须在实验过程中使药物记录标准化。在这一阶段，诸如反应器和工具等条件和影响因素可能造成失败。在这一过程中，学生们对规范方法和标准记录的重要性有了更进一步的认识。教学方法是在学生开始上课之前先对他们进行初步的学习，教师通过学生的培训提出问题，指导学生，然后让学生进行检验实验，实验根据自己对所学知识的理解来进行。最后，教师总结实验过程中的问题和预防措施，并分析实验的成功或失败的实验现象和原因。在实际学习过程中，大多数学生的问题集中在准备实验试剂的错误，实验过程中的错误，不规范的实验记录和的实验时间。教师要深入了解学生学习状况并加以指导，以提高学生对参与和参与的认识。
3.3 大型仪器设备使用能力培养
使用大型仪器是一个需要专门培训和实践的过程。对于高等职业学校的学生，需要有一定的理论和基本操作的基础上的基础课程，如仪器分析，在当前的课程中，大型仪器分析的比重越来越大，其重要性越来越明显。然而，需要的资源和仪器供应量的之间存在矛盾。因此，这一阶段的主要目的是加强学生的实验技术能力，促进学生的学习。学生们首先应该在教师的指导下，从仪器的控制，仪器的准备和仪器的设置开始。在实验过程和结果中进行。学生在实际学习过程中最常见的问题是不能将理论结合起来，完全记住仪器的操作程序，导致实验运行失败的错误。因此，教师的职业生涯受到了影响。在试验过程中，学生可以更好地理解仪器的作用，从而提高学生使用大型仪器的能力。
3.4综合实验能力培养
在前两个阶段完成后，代表性的药物被选择为重要的实验品。实验内容包括各种基本实验方法和仪器操作方法的内容，其目的在于：使学生的知识系统化和实用化，要求学生进行全面的质量检验，提供符合标准化的核查报告。实验结束后，检查报告按时完成，实验记录和报告要求标准化，在此阶段，教师应了解学生的共同实验过程，引导和鼓励学生参与实验过程的设计直至实验结束，对此，教育部已经采取了一些措施，以提高学生的能力，使他们能够更深入地解决问题。
3.5 教学方法
药物分析通常是在高等职业学校教学课程的后期进行。在这个时候，学生们已经有良好的基本理论和基本的实验技能，可以组织合理的小组学习形式，将各种实验内容集中起来，并在各个实验检验小组中施行长期责任制，以达到实验设计、实验准备及实验过程组织合理并定期循环，以发展学生的实验能力的独立性。
4.结束语
高等职业学校的药物检验技术课程的实验目标是要求学生完成标准化的完整的操作。学生有能力独立完成全面的测试工作，并从实际的检验中真正反映学生的应用能力的特点。应用实验性学习中的学习方法提高学生自主的实验能力和标准化的药物检验实验性操作。
参考文献：
[1] 袁玉.培养药物分析实验设计能力探索[J].医学教育.2004，4：49-50.
[2] 梁洁，张薇薇，甄汉深. 浅谈《药物分析》实验教学改革[J]. 广西中医学院学报.2008，11（4）：130-131.
课题名称：高职院校药品质量检测技术课程虚拟仿真实验教学项目建设研究与实践
课题编号：GZD1317046