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摘要：体育教学作为学校教育中不可或缺的一部分，体育作为千百年来一门重要学科，我们年轻教师对它的理解该是如何？体育教学是技术、艺术、医术，体育教师则应该是工匠、艺人或医生。
关键词：体育；体育教师；形象化
2016年9月，怀揣着教育梦走上体育教学岗位的我，通过一年的教学实践，让我对体育教师这一角色有了一种新的认知。什么是体育教师？体育教师的工作又是什么？体育教师是教授学生各项运动技能的教练者；体育教师是晓之以理动之以情的教育者；体育教师是纠正日常中各种错误的改正者。正是体育教育工作的多样性要求我们需要以不同的角色来面对学生，陪伴孩子共同进步与成长。教学一定不能够是千遍一律机械化的去讲授知识，而是通过不断学习，提升自己的教学质量，给学生呈现不一样的课堂。
一、体育教学是一门技术，教师应该是工匠
由于是年轻教师，教学水平和资历高的老师自然是有一些差距的，这就需要我们通过自身的努力提高自身的这项技术。谈到技术、技能就让人想到操作性特别强的动作学习，需要不断的练习才能够提高自身的技術。同样，体育教学也是需要不断学习、不断练习来达到熟能生巧的效果。
怎么样提高教学水平？平常，多听师父的课、多听其他优秀教师的课，积极思考并将所思所感运用到自己上的课程中去。只有多多上课，才能够把控课堂，越来越熟练，教学效果才能够有所提高。
工匠就应该有工匠精神，不断打磨手中的艺术作品，只有经历不断的推翻，不断的重铸，才能展现新的辉煌。而体育教师就是通过体育技能的学习，在此过程中不断打磨学生的意志品质，哪怕学生有了想要放弃的念头，我们也不可以放弃。
二、体育教学是一门艺术，教师可以是艺人
体育课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。教学艺术是形神兼备的整体，其形是教学的技能技巧，而神则是内在的先进的教学思想观念。一名体育教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，体育课堂教学就会产生事半功倍的效果，要求教师发挥独创性，灵活地运用教学原则，恰当地运用教学方法，机智地处理课堂教学过程中出现的各种问题。
只有不断钻研教材，吃透教材，在备课中才能够游刃有余。针对青年教师，更应该对备课提出更高的要求，只有用心的把每一堂课备好才能够达到课堂教学是一种艺术的境界。而且备课需要举一反三，不能够只盯着一节课，一种教学模式这种想法。应该多多学习师父以及其他老师的教学构思、教学形式，再根据自己的课程特点加以润色，做到举一反三而后举三归一。上学期，我在进行《跑--途中跑》这样一节课的教学构思中，运用了多种辅助练习方式以及训练式的练习方法，使得学生在该项目的掌握程度有不错的效果，由于运动负荷较大，因此学生在愉悦身心指标上并不是很理想。在与我的师父讨论和其他老师的建议下，在本次课的游戏环节加入了鳄鱼式爬行比赛形式，进行教学后，学生明显感觉到课堂添加的趣味性。
通过对一节课的反复推敲，进一步改善课堂教学策略，使得课堂教学效果得到显著的提升，这样一种进步提升的过程正是精益求精的写照。
三、体育教学是一门医术，教师或许是医生
教育虽然也有规律，教育活动也需要遵循一定的规则，但教育的对象是人，人的一个特征是多样性、差异性、个性化，对不同人的教育要采用不同的方式，因而教育有法，没有定法，需要因人而异，随机应变。教育更像艺术，艺术也有法则，但不拘泥于法则，更多的是创造。教育对于特殊学生而言，更像是一门医术，帮助特殊学生改善自己的学习态度、学习习惯以及生活习惯。
任教一学期以来，所教四年级某班有一名学生，活泼开朗的他却受到全班同学的排挤，课堂练习中也发现了这样一个问题，每当让他进行示范动作的时候，其他学生总是会嘘声一片，让我很是不解。通过和他交谈、对其他同学的询问以及与班主任的沟通，发现他家庭原因导致他不是特别注重个人卫生，而且有动手打人的坏习惯，希望得到别人的关注。知道了他这些原因之后，我认真的找他谈了一次，告诉他老师是时刻关心爱护他的，希望他能够摆正自己的心态，课堂中能表现出积极乐观的一面，老师时刻在关注着他。对于其他学生，在课堂中，我积极引导学生要尊重他人、帮助他人的良好品德。在接下来的教学课堂中，多给他一些展现自己的机会，让他在学生面前表现自己。通过一学期的学习，他的这一问题有所改善，但仍需要耐心去积极引导给予关爱。
体育教学不是简单的传授知识，而应该从思想品德、生活习惯各个方面像医生一样先去诊断问题出在了哪里，再用耐心去宽容、等待，帮助学生改正自身的一些问题。由此可见，教学也是一门医术，而且因人而异给出不同的处方。
体育教学已不再是传统思想中的灌输知识式的狭隘定义，而是一门又一门的学问，需要体育教师们不断学习，不断改善，不断提高，从而培养出德才兼备的学生，这是我们不懈的追求的目标。体育教师的形象化的展现，取决于我们对待学生的态度，只要我们用心的对待每一位学生，关心每一位学生的内心，帮助学生解决他们现存的一些小问题，那么我们就将是他们的“工匠”、“艺人”、“医生”。
关键词：体育；体育教师；形象化
2016年9月，怀揣着教育梦走上体育教学岗位的我，通过一年的教学实践，让我对体育教师这一角色有了一种新的认知。什么是体育教师？体育教师的工作又是什么？体育教师是教授学生各项运动技能的教练者；体育教师是晓之以理动之以情的教育者；体育教师是纠正日常中各种错误的改正者。正是体育教育工作的多样性要求我们需要以不同的角色来面对学生，陪伴孩子共同进步与成长。教学一定不能够是千遍一律机械化的去讲授知识，而是通过不断学习，提升自己的教学质量，给学生呈现不一样的课堂。
一、体育教学是一门技术，教师应该是工匠
由于是年轻教师，教学水平和资历高的老师自然是有一些差距的，这就需要我们通过自身的努力提高自身的这项技术。谈到技术、技能就让人想到操作性特别强的动作学习，需要不断的练习才能够提高自身的技術。同样，体育教学也是需要不断学习、不断练习来达到熟能生巧的效果。
怎么样提高教学水平？平常，多听师父的课、多听其他优秀教师的课，积极思考并将所思所感运用到自己上的课程中去。只有多多上课，才能够把控课堂，越来越熟练，教学效果才能够有所提高。
工匠就应该有工匠精神，不断打磨手中的艺术作品，只有经历不断的推翻，不断的重铸，才能展现新的辉煌。而体育教师就是通过体育技能的学习，在此过程中不断打磨学生的意志品质，哪怕学生有了想要放弃的念头，我们也不可以放弃。
二、体育教学是一门艺术，教师可以是艺人
体育课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。教学艺术是形神兼备的整体，其形是教学的技能技巧，而神则是内在的先进的教学思想观念。一名体育教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，体育课堂教学就会产生事半功倍的效果，要求教师发挥独创性，灵活地运用教学原则，恰当地运用教学方法，机智地处理课堂教学过程中出现的各种问题。
只有不断钻研教材，吃透教材，在备课中才能够游刃有余。针对青年教师，更应该对备课提出更高的要求，只有用心的把每一堂课备好才能够达到课堂教学是一种艺术的境界。而且备课需要举一反三，不能够只盯着一节课，一种教学模式这种想法。应该多多学习师父以及其他老师的教学构思、教学形式，再根据自己的课程特点加以润色，做到举一反三而后举三归一。上学期，我在进行《跑--途中跑》这样一节课的教学构思中，运用了多种辅助练习方式以及训练式的练习方法，使得学生在该项目的掌握程度有不错的效果，由于运动负荷较大，因此学生在愉悦身心指标上并不是很理想。在与我的师父讨论和其他老师的建议下，在本次课的游戏环节加入了鳄鱼式爬行比赛形式，进行教学后，学生明显感觉到课堂添加的趣味性。
通过对一节课的反复推敲，进一步改善课堂教学策略，使得课堂教学效果得到显著的提升，这样一种进步提升的过程正是精益求精的写照。
三、体育教学是一门医术，教师或许是医生
教育虽然也有规律，教育活动也需要遵循一定的规则，但教育的对象是人，人的一个特征是多样性、差异性、个性化，对不同人的教育要采用不同的方式，因而教育有法，没有定法，需要因人而异，随机应变。教育更像艺术，艺术也有法则，但不拘泥于法则，更多的是创造。教育对于特殊学生而言，更像是一门医术，帮助特殊学生改善自己的学习态度、学习习惯以及生活习惯。
任教一学期以来，所教四年级某班有一名学生，活泼开朗的他却受到全班同学的排挤，课堂练习中也发现了这样一个问题，每当让他进行示范动作的时候，其他学生总是会嘘声一片，让我很是不解。通过和他交谈、对其他同学的询问以及与班主任的沟通，发现他家庭原因导致他不是特别注重个人卫生，而且有动手打人的坏习惯，希望得到别人的关注。知道了他这些原因之后，我认真的找他谈了一次，告诉他老师是时刻关心爱护他的，希望他能够摆正自己的心态，课堂中能表现出积极乐观的一面，老师时刻在关注着他。对于其他学生，在课堂中，我积极引导学生要尊重他人、帮助他人的良好品德。在接下来的教学课堂中，多给他一些展现自己的机会，让他在学生面前表现自己。通过一学期的学习，他的这一问题有所改善，但仍需要耐心去积极引导给予关爱。
体育教学不是简单的传授知识，而应该从思想品德、生活习惯各个方面像医生一样先去诊断问题出在了哪里，再用耐心去宽容、等待，帮助学生改正自身的一些问题。由此可见，教学也是一门医术，而且因人而异给出不同的处方。
体育教学已不再是传统思想中的灌输知识式的狭隘定义，而是一门又一门的学问，需要体育教师们不断学习，不断改善，不断提高，从而培养出德才兼备的学生，这是我们不懈的追求的目标。体育教师的形象化的展现，取决于我们对待学生的态度，只要我们用心的对待每一位学生，关心每一位学生的内心，帮助学生解决他们现存的一些小问题，那么我们就将是他们的“工匠”、“艺人”、“医生”。