摘 要：高效课堂是近些年经常被提及的一个概念，它要求教师力争使课堂教学取得最好的效果。教师必须在有限的时间里，尽最大程度地激发学生的学习兴趣。这就要求教师营造宽松、民主的课堂氛围，创设教学情境，让自己的课堂充满活力。在课堂上，要引导学生学会自主学习，激活学生的思维。教师要转变角色，做到尊重学生，体现学生的主体地位。师生和谐，才能使课堂取得既定的效果。
　　关键词：课堂氛围；教学情境；自主学习；思维；尊重；角色
　　新课标明确要求要提高学生的综合素养，这对教师的教学提出了极高的要求。传统教学的弊端很明显，教师往往高高在上，一味地、机械地向学生灌输知识，学生始终处于被动学习的状态，很难彰显自己的个性，也难以表达自己独到的见解。学生的创新思维能力受到严重的束缚，提高综合素养只是一句空话。
　　语文是小学阶段的一门基础学科，是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础。那么如何做好小学语文课堂教学呢？我谈以下几点体会。
　　一、营造宽松、民主的课堂氛围
　　成功的教学依赖于一种和谐民生的气氛，同时，最宽松的时候是创造性思维最活跃、创造力最丰富的时候。在小学语文课堂上，教师要把微笑带入课堂，富有情感地教学，语言亲切自然，趣味盎然地启发、感染学生，积极捕捉每一个学生的闪光点，课堂重鼓励多表扬，放下传统教育观念中教师的高架子，勇于蹲下身来和学生平等交流，真诚喜欢每一个学生，为学生付出真挚的爱，成为学生学习和生活上真正意義的良师益友，时刻营造宽松、民主的学习氛围。在日常的课堂教学中我们常常会发现，具有创造潜能的学生一般表现为淘气、顽皮和不受约束，所作所为不符合常规，常表现出玩世不恭的态度。教师就要善于正确引导，不要动辄指责，要充分肯定学生的积极表现，尊重学生的独特的学习感受，使学生不会因错误而尴尬，让语文课堂真正做到师生平等、生生平等。在宽松、民主的课堂氛围中，树立学生创新意识。在语文课堂上，教师要允许学生发表自己与众不同的观点，允许学生对教师、课本质疑，也允许学生说出错误的答案。在这样的课堂上，学生有完全的心理安全和心理自由。
　　二、创设教学情境，让课堂充满活力
　　一个充满活力的课堂可以激发学生的学习兴趣，兴趣是学生学习的内在驱动力。只有当学生对这门课程有了兴趣才会全身心地投入到学习当中去。教师在课前应该认真备课，精心设计课堂教学计划，在课堂上给学生创设好的教学情境。
　　三、培养学生的自主学习，提高课堂教学效果
　　培养学生的自主学习首先要培养学生的学习兴趣，学生的自主学习培养需要一个过程，不是一蹴而就的事情。教师应该先“扶”后“放”，所谓的“扶”是教师要教给学生学习和探索知识的方法，然后在掌握原有知识的基础上，“放”手让学生去摸索，教师只在必要时作适当的引导。这样可以让学生的学习方式更加灵活和自由，教师可以在新课教学后，积极引导学生通过观察和想象提高自己获取知识的能力，使他们能够着手发现、认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，从而引导学生对知识进行再次发现，通过这样不断积累和探索来提高学习水平。对于学生的自主学习，当教师教给学生学习的方法后就要该放手的时候就放手，给予他们独立的空间让其在自己的空间里翱翔。事实证明，从“扶”着学生创新，
　　到“放”手让学生创新，是培养学生创新精神的一个重要方式，也是提高课堂教学效果的有效方法。
　　四、放飞学生的思维，让学生在互动中学习
　　在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆地各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入了生机。
　　五、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦
　　热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。
　　六、在课堂上教师与学生的角色应该有所改变
　　以前在课堂上是以教师为中心，教师不在乎学生是不是能听懂而是为了完成教学目标在教学，这样会在很大程度上挫伤学生的学习积极性。新课改以来，让教师由原来的主讲者变成了组织者、合作者，在课堂上让学生自由发挥，学生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。整个课堂都洋溢在积极学习的气氛当中。教师的教学方法开始呈现出多样化趋势，在课堂上不再拒绝学生的提问，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣与期待。小学语文课堂是一个比较“灵活”的课堂，在小学这个阶段主要是让学生学习字、词、简单的语句。教师可以用卡片的形式把一些字的图形展示给学生，给他们一种视觉的刺激，这样可以加深对知识的印象。教师和学生的这种平等互助关系营造了一个积极和谐的课堂学习气氛，这样可以让我们的课堂学习效率达到事半功倍的效果。
　　总之，提高课堂教学的有效性是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。因此，语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。