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在教学中,老师通过多种途径的情感教育、情感引导,可以帮助学生塑造良好的品行,激发学生的学习兴趣,从而进一步提高教学质量。
一、以平等的师生关系沟通教学情感
良好的教学过程是增强师生情感交融、促进学生学习能力提高的过程。我们在教学中应以民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对老师产生信任感、亲切感。教师可通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性轻松愉快地揭示《英语》教材本身的魅力,调动学生的积极性和主动性。
二、用教师自身的魅力体现教育情感
教师热情健康、自信开朗是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传,更要注意示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。如果教师整天死气沉沉、板着一副面孔,学生不但不敢接近,更不必说让他们和教师一起积极思考和解答问题,更别说互相用英语交谈了。
三、以教师的博爱教学传递情感
在课堂中,通过向学生们传递情感,创造温馨、真诚、和谐的情感氛围,适当传递爱的信息,弥足珍贵。“没有爱就没有教育”。情感教育应以“爱”为核心。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上,更要倾注在学习困难的学生身上。我班上有几个学生在英语学习上掉了队,我为他们专门制定了学习方法,并在课堂中调整教学设计,尽量在教学中面向多数,兼顾“两头”,使各个层次的学生在课堂中都有收获,从而提高了他们学习英语的积极性。
四、通过课堂内外教育扩展情感
情感教育重在教学中的全过程,但课堂上师生交流的时间毕竟有限,因而课外的情感投入至关重要。通过与学生或者学生家长的共同交流,常常会产生出乎意料的效果。有一名学生就在这之前,他对英语毫无兴趣,我鼓励他坚持晨读,有时还与我一起读。通过几次测试后,他进步了,而且能主动学习,对英语学习兴趣很浓了,上课积极回答问题,书写工整,屡受好评。但半年后,他的英语成绩有所下降,究其原因,是讨厌背书,认为是“死记硬背”。我了解他的真实想法以后,与他的家长进行沟通,针对其状况,引导他学会默写。一段时间后,他觉得背书可以帮助形成良好的“语感”,于是自觉地要求背书。由于自身有了切实感受,他的英语成绩得到回升,更对英语学习产生了浓厚兴趣。由此可见,教学之外扩展情感教育对教学有充实和帮助作用。
(作者单位:江西省泰和县实验小学)
责任编辑:许雅健
一、以平等的师生关系沟通教学情感
良好的教学过程是增强师生情感交融、促进学生学习能力提高的过程。我们在教学中应以民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对老师产生信任感、亲切感。教师可通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性轻松愉快地揭示《英语》教材本身的魅力,调动学生的积极性和主动性。
二、用教师自身的魅力体现教育情感
教师热情健康、自信开朗是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传,更要注意示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。如果教师整天死气沉沉、板着一副面孔,学生不但不敢接近,更不必说让他们和教师一起积极思考和解答问题,更别说互相用英语交谈了。
三、以教师的博爱教学传递情感
在课堂中,通过向学生们传递情感,创造温馨、真诚、和谐的情感氛围,适当传递爱的信息,弥足珍贵。“没有爱就没有教育”。情感教育应以“爱”为核心。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上,更要倾注在学习困难的学生身上。我班上有几个学生在英语学习上掉了队,我为他们专门制定了学习方法,并在课堂中调整教学设计,尽量在教学中面向多数,兼顾“两头”,使各个层次的学生在课堂中都有收获,从而提高了他们学习英语的积极性。
四、通过课堂内外教育扩展情感
情感教育重在教学中的全过程,但课堂上师生交流的时间毕竟有限,因而课外的情感投入至关重要。通过与学生或者学生家长的共同交流,常常会产生出乎意料的效果。有一名学生就在这之前,他对英语毫无兴趣,我鼓励他坚持晨读,有时还与我一起读。通过几次测试后,他进步了,而且能主动学习,对英语学习兴趣很浓了,上课积极回答问题,书写工整,屡受好评。但半年后,他的英语成绩有所下降,究其原因,是讨厌背书,认为是“死记硬背”。我了解他的真实想法以后,与他的家长进行沟通,针对其状况,引导他学会默写。一段时间后,他觉得背书可以帮助形成良好的“语感”,于是自觉地要求背书。由于自身有了切实感受,他的英语成绩得到回升,更对英语学习产生了浓厚兴趣。由此可见,教学之外扩展情感教育对教学有充实和帮助作用。
(作者单位:江西省泰和县实验小学)
责任编辑:许雅健