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<正>在教学活动中,学生思维的错误并不一定都是坏事,教师可以借助学生的思维错误,因势利导进行纠偏引导,将学生的思维从错误的方面转变到正确的路径上来,能够帮助学生加深对教学内容的理解,掌握解题技巧更为深刻。因此,教师要善于充分利用小学数学课堂上的错误资源,变废为宝,将其转变为促进教学成效提升的重要工具。一、错误资源在小学数学课堂中的