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摘要:实施素质教育,是一场规模宏大的教育改革。这项巨大工程需要全社会的关心、理解和支持,但要想真正落实到位,广大教育工作者,必将成为这场改革的排头兵和先行者。素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,所以,行之有效地开展德育工作,必将有力推动素质教育的实施和发展。
关键词:素质教育;德育工作;思想转变
作为一名教育工作者,多年的班主任实践使我深深懂得:素质教育是指一种以提高学生诸方面素质为目标的教育模式。它要求为人师者在教育活动中重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、心理健康,它要求教师积极转变思想观念,改进教育模式方法,追求一种人性化的,有温度的教育境界。
从教二十年来,我也积累了一些关于素质教育的浅薄认识,对于在素质教育中教师观念及方法的转变方面,也有一些个人的思考。
一、 确立正确的教育观念,进一步改进德育工作的方式方法
德育是实施素质教育的核心。有成效的德育才能培养学生良好的德行素质。作为教师,尤其是班主任教师,针对新形势下青少年成长的特点,应该以敏锐的眼光和敏感的心灵,抓住教育的契机,加强学生的心理健康教育,提升德育的实效性,让德育工作在素质教育中大放异彩。
记得那次我和孩子们一起上午自习。孩子们认真写着作业,我在靠窗的一张空桌前坐下,想继续那篇未完成的教学论文。一时间竟有些犯困,不由自主的趴在了课桌上……朦胧间,我听到教室的门被推开,数学课代表小颖要大声布置作业,可是被教室内的其他同学制止并提醒,老师在午休。
伏在桌上的我,没有起身,但内心已被孩子们的暖心之举感动,回到办公室,我陷入了沉思:現在的孩子多是独生子女,都以自我为中心,不懂得关心他人。作为班主任,我该怎样利用今天这个契机,引导孩子们的将“关爱”进行到底呢?一个想法在我脑中酝酿……
下午的自习课,我首先真诚地向学生表达谢意,并因势利导,给孩子们讲,其实老师和家长都不是神仙,也有劳累的时候,也需要关爱,而同学们的一点点关爱,就会让老师和家长欣慰至极,幸福满怀……孩子们纷纷表示,以后要做细心体贴的人,关心老师、家人,甚至周围的一切人,把“关爱”进行到底。
我们教师要善于抓住每一个教育契机,引导孩子的思想认识,随时播撒爱的种子。教师的爱,能温暖孩子的心灵;而引导孩子学会如何爱,却像一盏明灯,能照亮学生心灵之窗,引领他们走向“真善美”的殿堂。
素质教育是将学生培养一个有灵魂、有温度的完善的人,我想,德育工作就是一个播撒花种并静待花开的过程,它在教育教学活动中的顺利有效开展,必定推进素质教育的阔步前进。
二、 积极转变教育观念,尊重爱护学生,一切为了学生的发展
一个教育者,只有有了科学的教育观念,才可能产生正确的艺术的教育行为,获得良好的育人效果。实施素质教育,教师应确立科学观念,一切为了学生。实施素质教育,要把学生当“人”看,当成“发展中的人”,既要关心他们的智力发展,又关心他们的身体、心理的发展。
多年的教育实践让我深深地领悟到,教育是一门艺术,是一门慢的艺术。“十年树木,百年树人”,叶圣陶先生也曾说,教育是农业而不是工业。二者的区别在于,工业是快节奏的、大批量的生产,而农业则是有季节性的、有生长规律的培育。生命的成长,需要尊重和爱护,需要温柔的坚持,耐心的等待。
在业务学习之时,我阅读了龙应台的《孩子,你慢慢来》一书,深受启发。在对学生的教育教学中,我转变教育观念,尝试开启了慢教育之旅。
课堂上,我正在和学生们分析课文内容。“这个句子有什么作用?”我抛出问题。“点明中心!”我的话音刚落,孙坤毫不犹豫的大喊。我瞬间石化,孩子们哄堂大笑。这要搁在平时,我一定会严厉的批评他,回答问题连脑子都不过。可又转念一想,积极回答问题,对初中孩子来说是多不容易啊。作为教师,我有义务保护学生这种积极性啊。想到这儿,我笑着对学生们说:“大家看看孙坤,回答问题多积极啊,我们要向他学习啊,把热烈的掌声送给他!”孩子们用羡慕的眼光望着孙坤,孙坤脸蛋红红的,胸脯挺得高高的,回答问题的声音更大了。
办公室里,下课的铃声刚过,静静就小跑着站到我的身旁,亲热地笑着叫着:“老师,我又做了几道题。”说着把练习册递到我眼前,让我给她判。翻开她写的那页,工整的大字映入眼帘,但是细看,就会发现,这孩子写的字一个也不准确,不是缺个横,就是少个撇。其实这孩子比较特殊,刚开学时,我就注意到她,因为她是天生的兔唇,虽然做了手术,但是说话并不清楚,而且认字也不多。所以我就课上课下多关注她,尽量让自己爱的光芒照耀在她身上。渐渐地,静静就依恋上了我,爱上了语文课,就爱写语文作业。我也因势利导,引导她别灰心,慢慢来,每天练字、认字。这不,经过上学期的努力,静静说话越来越清晰,字迹越写越工整,人也越来越活泼开朗了。
在素质教育中,转变观念,尊重学生的自尊心,保护他们的积极性,让学生在受尊重、情绪饱满、思维活跃、有追求的状态下,生动活泼地主动学习,尊重学生的个体差异,开启慢教育之旅。我想,也是推进素质教育的有效途径。慢一点,多给孩子自我反思的时间,让他们自己择善而从,这比师长的教诲更有意义;慢一点,多给孩子发言的机会,让他们在鼓励下积极的参与到课堂中来;慢一点,多等等走得慢的孩子,让他们在我们耐心的等待中,慢慢的长大。
“教师是知识种子的传播者,是文明之树的培育者,是人类灵魂的设计者——弗兰西斯·培根(英国)”,教师在教育教学中的重要地位,决定了加强素质教育必须充分发挥教师的主导作用。作为教师我们要大力推进素质教育,就要确立正确的教育观念,进一步改进德育工作的方式方法,积极转变教育观念,尊重爱护学生,一切为了学生的发展,本着对教育负责、对学生未来负责的态度,付出我们的诚心,付出我们的爱心,相信在素质教育这棵参天大树上定能硕果累累。
我很喜欢冰心先生的这段话:“爱在左,责任在右,走在生命之路上,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的孩子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,也觉得幸福。”既然选择了教师这一职业,就让我们在素质教育的康庄大道上,做一个快乐而有智慧的园丁吧,让我们一路走来,播撒花种,收获幸福!
作者简介:
孙艳平,河北省唐山市,河北省唐山市第七十二中学。
关键词:素质教育;德育工作;思想转变
作为一名教育工作者,多年的班主任实践使我深深懂得:素质教育是指一种以提高学生诸方面素质为目标的教育模式。它要求为人师者在教育活动中重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、心理健康,它要求教师积极转变思想观念,改进教育模式方法,追求一种人性化的,有温度的教育境界。
从教二十年来,我也积累了一些关于素质教育的浅薄认识,对于在素质教育中教师观念及方法的转变方面,也有一些个人的思考。
一、 确立正确的教育观念,进一步改进德育工作的方式方法
德育是实施素质教育的核心。有成效的德育才能培养学生良好的德行素质。作为教师,尤其是班主任教师,针对新形势下青少年成长的特点,应该以敏锐的眼光和敏感的心灵,抓住教育的契机,加强学生的心理健康教育,提升德育的实效性,让德育工作在素质教育中大放异彩。
记得那次我和孩子们一起上午自习。孩子们认真写着作业,我在靠窗的一张空桌前坐下,想继续那篇未完成的教学论文。一时间竟有些犯困,不由自主的趴在了课桌上……朦胧间,我听到教室的门被推开,数学课代表小颖要大声布置作业,可是被教室内的其他同学制止并提醒,老师在午休。
伏在桌上的我,没有起身,但内心已被孩子们的暖心之举感动,回到办公室,我陷入了沉思:現在的孩子多是独生子女,都以自我为中心,不懂得关心他人。作为班主任,我该怎样利用今天这个契机,引导孩子们的将“关爱”进行到底呢?一个想法在我脑中酝酿……
下午的自习课,我首先真诚地向学生表达谢意,并因势利导,给孩子们讲,其实老师和家长都不是神仙,也有劳累的时候,也需要关爱,而同学们的一点点关爱,就会让老师和家长欣慰至极,幸福满怀……孩子们纷纷表示,以后要做细心体贴的人,关心老师、家人,甚至周围的一切人,把“关爱”进行到底。
我们教师要善于抓住每一个教育契机,引导孩子的思想认识,随时播撒爱的种子。教师的爱,能温暖孩子的心灵;而引导孩子学会如何爱,却像一盏明灯,能照亮学生心灵之窗,引领他们走向“真善美”的殿堂。
素质教育是将学生培养一个有灵魂、有温度的完善的人,我想,德育工作就是一个播撒花种并静待花开的过程,它在教育教学活动中的顺利有效开展,必定推进素质教育的阔步前进。
二、 积极转变教育观念,尊重爱护学生,一切为了学生的发展
一个教育者,只有有了科学的教育观念,才可能产生正确的艺术的教育行为,获得良好的育人效果。实施素质教育,教师应确立科学观念,一切为了学生。实施素质教育,要把学生当“人”看,当成“发展中的人”,既要关心他们的智力发展,又关心他们的身体、心理的发展。
多年的教育实践让我深深地领悟到,教育是一门艺术,是一门慢的艺术。“十年树木,百年树人”,叶圣陶先生也曾说,教育是农业而不是工业。二者的区别在于,工业是快节奏的、大批量的生产,而农业则是有季节性的、有生长规律的培育。生命的成长,需要尊重和爱护,需要温柔的坚持,耐心的等待。
在业务学习之时,我阅读了龙应台的《孩子,你慢慢来》一书,深受启发。在对学生的教育教学中,我转变教育观念,尝试开启了慢教育之旅。
课堂上,我正在和学生们分析课文内容。“这个句子有什么作用?”我抛出问题。“点明中心!”我的话音刚落,孙坤毫不犹豫的大喊。我瞬间石化,孩子们哄堂大笑。这要搁在平时,我一定会严厉的批评他,回答问题连脑子都不过。可又转念一想,积极回答问题,对初中孩子来说是多不容易啊。作为教师,我有义务保护学生这种积极性啊。想到这儿,我笑着对学生们说:“大家看看孙坤,回答问题多积极啊,我们要向他学习啊,把热烈的掌声送给他!”孩子们用羡慕的眼光望着孙坤,孙坤脸蛋红红的,胸脯挺得高高的,回答问题的声音更大了。
办公室里,下课的铃声刚过,静静就小跑着站到我的身旁,亲热地笑着叫着:“老师,我又做了几道题。”说着把练习册递到我眼前,让我给她判。翻开她写的那页,工整的大字映入眼帘,但是细看,就会发现,这孩子写的字一个也不准确,不是缺个横,就是少个撇。其实这孩子比较特殊,刚开学时,我就注意到她,因为她是天生的兔唇,虽然做了手术,但是说话并不清楚,而且认字也不多。所以我就课上课下多关注她,尽量让自己爱的光芒照耀在她身上。渐渐地,静静就依恋上了我,爱上了语文课,就爱写语文作业。我也因势利导,引导她别灰心,慢慢来,每天练字、认字。这不,经过上学期的努力,静静说话越来越清晰,字迹越写越工整,人也越来越活泼开朗了。
在素质教育中,转变观念,尊重学生的自尊心,保护他们的积极性,让学生在受尊重、情绪饱满、思维活跃、有追求的状态下,生动活泼地主动学习,尊重学生的个体差异,开启慢教育之旅。我想,也是推进素质教育的有效途径。慢一点,多给孩子自我反思的时间,让他们自己择善而从,这比师长的教诲更有意义;慢一点,多给孩子发言的机会,让他们在鼓励下积极的参与到课堂中来;慢一点,多等等走得慢的孩子,让他们在我们耐心的等待中,慢慢的长大。
“教师是知识种子的传播者,是文明之树的培育者,是人类灵魂的设计者——弗兰西斯·培根(英国)”,教师在教育教学中的重要地位,决定了加强素质教育必须充分发挥教师的主导作用。作为教师我们要大力推进素质教育,就要确立正确的教育观念,进一步改进德育工作的方式方法,积极转变教育观念,尊重爱护学生,一切为了学生的发展,本着对教育负责、对学生未来负责的态度,付出我们的诚心,付出我们的爱心,相信在素质教育这棵参天大树上定能硕果累累。
我很喜欢冰心先生的这段话:“爱在左,责任在右,走在生命之路上,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的孩子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,也觉得幸福。”既然选择了教师这一职业,就让我们在素质教育的康庄大道上,做一个快乐而有智慧的园丁吧,让我们一路走来,播撒花种,收获幸福!
作者简介:
孙艳平,河北省唐山市,河北省唐山市第七十二中学。