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摘 要：国家推行大学生助学贷款政策以来，很多家庭经济困难的学生因此受益，从而顺利的完成了学业，但是很多助学贷款的学生出现了不诚信的违约现象。因此，对大学生进行诚信教育，建立健全大学生诚信制度，有助于继续开展国家助学贷款政策，同时对促进国家和社会的发展都有着至关重要的意义。
关键词：大学生；诚信；教育；意义
近年来，随着扩招规模的不断加大，高校内家庭困难的学生越来越多，为了帮助这些贫困学生完成学业，国家建立了一系列政策方针，例如国家贷款，奖助学金，各种基金资助等等，极大的帮助这些贫困学子完成了学业。然而，在享受国家带来的种种优惠的同时，也有一些学生出现了诚信失信的行为，给社会、学校和家庭及个人带来了极坏的影响。党的十八大报告强调，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。资助育人是今后资助工作的新使命。因此现阶段非常有必要分析学生失信的原因，提升学生的诚信意识，坚持革除高校资助工作中的诚信缺失问题，从而顺利的开展资助育人工作。
1 资助中诚信缺失的原因
1.1 家庭因素
常言道：父母是孩子的第一任老师，父母素质的高低对孩子的成长起着至关重要的作用，父母的一言一行对孩子的成长，人生观、价值观的形成启着潜移默化的作用。但是令人遗憾的是由于各种各样的原因，有些学生家长的素质令人堪忧，致使孩子的价值观发生偏差。家长生活中的某些言行有悖于社会诚信的标准，使孩子过早的接触到社会的阴暗面，有时甚至抵消正面影响，家长在诚信教育上起不到模范作用。
1.2 学校因素
长期以来，学校为了应对高考，长期实行重智轻德的教学理念，只用成绩的搞定来衡量学生的好坏，忽视了学生的品德及诚信教育。而且在教育方式上也比较单一，重视灌输轻视启发，不以学生的道德和诚信实际为基础，缺乏实践性、生动性、创造力和吸引力，学生的主观能动性得不到发展。这种教育方式使许多学生面对诚信教育不知所措。此外，高校对学生的诚信监督约束机制匮乏，诚实守信的者的利益得不到保证，而偷奸耍滑之流的非诚信行为又得不到惩戒，在一定程度上就纵容了各种各样的失信行为。
1.3 社会因素
受社会大环境的影响，特别是改革开放这些年来，一些不良的社会现象，例如人生态度上金钱至上、及时享乐等观念的影响；经济领域的偷税漏税，明星代言虚假广告，网上商城的假货仿货，不履行合同，随意撕毁合同等等；法制领域，法律上的一些漏洞，以及执行过程中的老赖等等；政治生活中的一些公务员贪污受贿、生活腐化等等，这些社会中的阴暗面及其负面影响呈现水纹般扩散的效应，对大学生的影响呈扩大话的趋势。
高校贫困生资助工作任重而道远，资助诚信的构建是一个开放的、与时俱进的过程，需要要我们在探索中逐渐健全和完善，需要社会各界的共同努力。
2 提高大学生资助诚信教育的措施
2.1 对大学生开展感恩教育，使学生怀有一颗感恩之心
感恩是精神上的一种宝藏，也是灵魂上的健康，没有感恩就没有真正的美德，它是每个人都应具备的基本道德准则。感恩教育，是教育者运用教育方法创造一定的教育氛围对受教育者实施识恩、知恩、感恩、报恩、施恩的教育；感恩教育，是时代赋予大学生思想政治教育的新的内涵。感恩教育的实现要经历识恩——知恩——报恩三个阶段。感恩的最终实现要以行为方式来表达，报恩是以识恩和知恩为前提，感恩的意识和情感最终要化作行动。资助的根本目的在于育人，只有加强贫困生的感恩意识，加强对贫困生的思想政治教育，做好德育工作，才能充分发挥贫困生的“主体性”意识，使他们具备高尚的思想道德情操，怀有一颗大爱之心，才能把资助诚信工作落到实处，最终实现人才培养的目标。
2.2 加强贫困大学生自身素质建设，形成自觉的责任意识
作为受到资助的贫困大学生，怎么对待各种资助作出回应，可以说是解决贫困大学生问题的根本所在。从这个意义上说，每个贫困大学生都应该认识到自身在接受资助中的责任。有了责任意识才会去分担责任，付诸自觉的责任行为。具体地讲：一是认识到责任意识的重要性。既要认识到自己有缴纳学费的责任，也要认识到自己有权利接受国家和社会的资助，正确面对资助，认识到自己有责任以积极的心态和行为汇报国家和社会的关爱。二是要自觉增强责任意识，把责任意识和其他道德意识结合起来，以完善自己的道德情操。三是把责任意识贯彻到自己的实践行动中去，贯穿到自己的所思、所想、所做、所为中去，不但要从言行中体现责任意识，而且要让社会上的其他人也感觉到这种责任意识，以带动整个社会化形成捐资助学的良好氛围。
3 建立健全大学生诚信制度
诚信素质的培养，仅仅靠思想教育是远远不够的，还必须要有健全的制度来约束，因此，学校应完善大学生信用制度评价体系，其中包括：建立大学生诚信档案，定期将学生守信和失信的行为记录在案并装入毕业生档案；加大信用制度监督机制，定期组织诚信评估小組对每个学生进行诚信评估；加强违反诚信惩罚机制，让学生明白在学校失信会受到校规校纪的处罚，走向社会，会受到法律及法规的惩处；把学生诚信记录作为评奖评优、入团、入党的重要考核标准。只有使大学生们从心底体会诚信的重要性，才能使他们把诚信意识外化为诚实守信的日常道德行为。高校必须在营造诚实守信的环境里，建立能够约束学生各种行为的制度。完善相关的奖惩制度，加强诚信的榜样示范作用。通过表彰树立榜样，并给予物质和精神上的奖励；加大对反面典型的惩罚力度，使他人能够引以为戒。加强知识教育宣传的力度，对于受资助方都要求其履行相关的义务，尤其是按时还贷。一旦违约，势必会在未来生活中各个方面带来麻烦，如毕业工作后不能贷款购房购车，诚信上会在银行留下污点。因此，需要我们大力提倡诚信的同时，向同学们宣传关于义务与法律方面的知识作为引导。
4 加强资助育人工作队伍建设 资助队伍建设对高校学生资助工作起着决定性作用，是影响育人成效的关键因素。做好资助诚信队伍建设的前提是调动工作人员的主动性，从队伍成员的制度建设、职业生涯规划、职业倦怠等多方面出发解决实际问题，逐步加强队伍的专业性，建设“专业化、职业化、系统化、信息化”的资助队伍。综合考虑，高校资助队伍建设的研究应该集中在以下三个方面：第一，以资助队伍专业化发展、教职工权益保障等为出发点，分析前期高校资助工作队伍建设在理论上存在的不足，深入探索、完善方案；第二，探究高校资助工作队伍的人员设置原则、标准和奖惩机制，拟定出可行的、具有高校特色的学生资助工作队伍建设制度；第三，进一步完善高校学生资助资源分配机制，实现资助工作的合法性、公平性和有效性。
5 构建完善强大的资助信用体系
建立覆盖全国的个人信用网络，对资助学生进行跟踪管理，切实开展诚信教育，及时关注学生信息变化和单位变化，督促学生按时履行还款义务。
诚实守信是中华民族的传统美德，是公民道德的基本规范，也是现代文明的基石也标志。在当下，整个社会都在大力培育和践行社会主义核心价值观，在努力弘扬社会主义核心价值观。我们也要借此时机，对大学生加强社会主义核心价值观教育，培养大学生们的公平意识、诚信意识、友善意识等。这不仅有利于大学生们的成长成才，还有利于资助工作的落实。坚持公平，就会公平、公正地参与到资助工作中去，并监督资助工作公平、公正地开展。
坚持诚信，就会诚实地参与到资助工作中去，并监督、阻止资助工作中弄虚作假现象的发生。坚持友善，就会积极主动地参与到资助工作中去，发挥自身的绵薄之力关爱他人，善待他人。因此，我们将家庭经济不贫困的学生也视为资助育人工作的对象，不仅仅是教育的责任与义务的使然，也是营造良好的资助育人环境和氛围，更好地落实资助工作的要求。
基金项目：周口师范学院2018年度学生资助工作专项研究课题
参考文献
[1] 薛深，胡相峰.高校贫困大学生资助的人文关怀[J]. 教育评论，2008（3）：53.
[2] 黄建美，邹树梁.高校资助育人创新视角———构建多维资助模式的路径探析[J]. 中国高教研究，2012（4）：82.
[3] 杨鑫辉.心理学通史[M]. 济南：山东教育出版社，2003：237.
[4] 石中英.教育哲学导论[M]. 北京：北京师范大学出版社，2002：113.
[5] 阮恒，魏青，张应慧，唐伟莉.贫困大学生学习动机的调查与激励机制[J]. 宜宾学院學报，2013（13）：114.
[6] 林少惠，陈俊.贫困大学生的逆境商与成就动机[J]. 中国心理卫生杂志，2011（9）：694.
[7] 教育部关于进一步加强高等学校学生资助工作机构建设的通知[J].中华人民共和国教育公报，2006，（12）：33.
作者简介
陈广华（1979—），男，河南商水人，博士，马克思主义学院讲师。
关键词：大学生；诚信；教育；意义
近年来，随着扩招规模的不断加大，高校内家庭困难的学生越来越多，为了帮助这些贫困学生完成学业，国家建立了一系列政策方针，例如国家贷款，奖助学金，各种基金资助等等，极大的帮助这些贫困学子完成了学业。然而，在享受国家带来的种种优惠的同时，也有一些学生出现了诚信失信的行为，给社会、学校和家庭及个人带来了极坏的影响。党的十八大报告强调，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。资助育人是今后资助工作的新使命。因此现阶段非常有必要分析学生失信的原因，提升学生的诚信意识，坚持革除高校资助工作中的诚信缺失问题，从而顺利的开展资助育人工作。
1 资助中诚信缺失的原因
1.1 家庭因素
常言道：父母是孩子的第一任老师，父母素质的高低对孩子的成长起着至关重要的作用，父母的一言一行对孩子的成长，人生观、价值观的形成启着潜移默化的作用。但是令人遗憾的是由于各种各样的原因，有些学生家长的素质令人堪忧，致使孩子的价值观发生偏差。家长生活中的某些言行有悖于社会诚信的标准，使孩子过早的接触到社会的阴暗面，有时甚至抵消正面影响，家长在诚信教育上起不到模范作用。
1.2 学校因素
长期以来，学校为了应对高考，长期实行重智轻德的教学理念，只用成绩的搞定来衡量学生的好坏，忽视了学生的品德及诚信教育。而且在教育方式上也比较单一，重视灌输轻视启发，不以学生的道德和诚信实际为基础，缺乏实践性、生动性、创造力和吸引力，学生的主观能动性得不到发展。这种教育方式使许多学生面对诚信教育不知所措。此外，高校对学生的诚信监督约束机制匮乏，诚实守信的者的利益得不到保证，而偷奸耍滑之流的非诚信行为又得不到惩戒，在一定程度上就纵容了各种各样的失信行为。
1.3 社会因素
受社会大环境的影响，特别是改革开放这些年来，一些不良的社会现象，例如人生态度上金钱至上、及时享乐等观念的影响；经济领域的偷税漏税，明星代言虚假广告，网上商城的假货仿货，不履行合同，随意撕毁合同等等；法制领域，法律上的一些漏洞，以及执行过程中的老赖等等；政治生活中的一些公务员贪污受贿、生活腐化等等，这些社会中的阴暗面及其负面影响呈现水纹般扩散的效应，对大学生的影响呈扩大话的趋势。
高校贫困生资助工作任重而道远，资助诚信的构建是一个开放的、与时俱进的过程，需要要我们在探索中逐渐健全和完善，需要社会各界的共同努力。
2 提高大学生资助诚信教育的措施
2.1 对大学生开展感恩教育，使学生怀有一颗感恩之心
感恩是精神上的一种宝藏，也是灵魂上的健康，没有感恩就没有真正的美德，它是每个人都应具备的基本道德准则。感恩教育，是教育者运用教育方法创造一定的教育氛围对受教育者实施识恩、知恩、感恩、报恩、施恩的教育；感恩教育，是时代赋予大学生思想政治教育的新的内涵。感恩教育的实现要经历识恩——知恩——报恩三个阶段。感恩的最终实现要以行为方式来表达，报恩是以识恩和知恩为前提，感恩的意识和情感最终要化作行动。资助的根本目的在于育人，只有加强贫困生的感恩意识，加强对贫困生的思想政治教育，做好德育工作，才能充分发挥贫困生的“主体性”意识，使他们具备高尚的思想道德情操，怀有一颗大爱之心，才能把资助诚信工作落到实处，最终实现人才培养的目标。
2.2 加强贫困大学生自身素质建设，形成自觉的责任意识
作为受到资助的贫困大学生，怎么对待各种资助作出回应，可以说是解决贫困大学生问题的根本所在。从这个意义上说，每个贫困大学生都应该认识到自身在接受资助中的责任。有了责任意识才会去分担责任，付诸自觉的责任行为。具体地讲：一是认识到责任意识的重要性。既要认识到自己有缴纳学费的责任，也要认识到自己有权利接受国家和社会的资助，正确面对资助，认识到自己有责任以积极的心态和行为汇报国家和社会的关爱。二是要自觉增强责任意识，把责任意识和其他道德意识结合起来，以完善自己的道德情操。三是把责任意识贯彻到自己的实践行动中去，贯穿到自己的所思、所想、所做、所为中去，不但要从言行中体现责任意识，而且要让社会上的其他人也感觉到这种责任意识，以带动整个社会化形成捐资助学的良好氛围。
3 建立健全大学生诚信制度
诚信素质的培养，仅仅靠思想教育是远远不够的，还必须要有健全的制度来约束，因此，学校应完善大学生信用制度评价体系，其中包括：建立大学生诚信档案，定期将学生守信和失信的行为记录在案并装入毕业生档案；加大信用制度监督机制，定期组织诚信评估小組对每个学生进行诚信评估；加强违反诚信惩罚机制，让学生明白在学校失信会受到校规校纪的处罚，走向社会，会受到法律及法规的惩处；把学生诚信记录作为评奖评优、入团、入党的重要考核标准。只有使大学生们从心底体会诚信的重要性，才能使他们把诚信意识外化为诚实守信的日常道德行为。高校必须在营造诚实守信的环境里，建立能够约束学生各种行为的制度。完善相关的奖惩制度，加强诚信的榜样示范作用。通过表彰树立榜样，并给予物质和精神上的奖励；加大对反面典型的惩罚力度，使他人能够引以为戒。加强知识教育宣传的力度，对于受资助方都要求其履行相关的义务，尤其是按时还贷。一旦违约，势必会在未来生活中各个方面带来麻烦，如毕业工作后不能贷款购房购车，诚信上会在银行留下污点。因此，需要我们大力提倡诚信的同时，向同学们宣传关于义务与法律方面的知识作为引导。
4 加强资助育人工作队伍建设 资助队伍建设对高校学生资助工作起着决定性作用，是影响育人成效的关键因素。做好资助诚信队伍建设的前提是调动工作人员的主动性，从队伍成员的制度建设、职业生涯规划、职业倦怠等多方面出发解决实际问题，逐步加强队伍的专业性，建设“专业化、职业化、系统化、信息化”的资助队伍。综合考虑，高校资助队伍建设的研究应该集中在以下三个方面：第一，以资助队伍专业化发展、教职工权益保障等为出发点，分析前期高校资助工作队伍建设在理论上存在的不足，深入探索、完善方案；第二，探究高校资助工作队伍的人员设置原则、标准和奖惩机制，拟定出可行的、具有高校特色的学生资助工作队伍建设制度；第三，进一步完善高校学生资助资源分配机制，实现资助工作的合法性、公平性和有效性。
5 构建完善强大的资助信用体系
建立覆盖全国的个人信用网络，对资助学生进行跟踪管理，切实开展诚信教育，及时关注学生信息变化和单位变化，督促学生按时履行还款义务。
诚实守信是中华民族的传统美德，是公民道德的基本规范，也是现代文明的基石也标志。在当下，整个社会都在大力培育和践行社会主义核心价值观，在努力弘扬社会主义核心价值观。我们也要借此时机，对大学生加强社会主义核心价值观教育，培养大学生们的公平意识、诚信意识、友善意识等。这不仅有利于大学生们的成长成才，还有利于资助工作的落实。坚持公平，就会公平、公正地参与到资助工作中去，并监督资助工作公平、公正地开展。
坚持诚信，就会诚实地参与到资助工作中去，并监督、阻止资助工作中弄虚作假现象的发生。坚持友善，就会积极主动地参与到资助工作中去，发挥自身的绵薄之力关爱他人，善待他人。因此，我们将家庭经济不贫困的学生也视为资助育人工作的对象，不仅仅是教育的责任与义务的使然，也是营造良好的资助育人环境和氛围，更好地落实资助工作的要求。
基金项目：周口师范学院2018年度学生资助工作专项研究课题
参考文献
[1] 薛深，胡相峰.高校贫困大学生资助的人文关怀[J]. 教育评论，2008（3）：53.
[2] 黄建美，邹树梁.高校资助育人创新视角———构建多维资助模式的路径探析[J]. 中国高教研究，2012（4）：82.
[3] 杨鑫辉.心理学通史[M]. 济南：山东教育出版社，2003：237.
[4] 石中英.教育哲学导论[M]. 北京：北京师范大学出版社，2002：113.
[5] 阮恒，魏青，张应慧，唐伟莉.贫困大学生学习动机的调查与激励机制[J]. 宜宾学院學报，2013（13）：114.
[6] 林少惠，陈俊.贫困大学生的逆境商与成就动机[J]. 中国心理卫生杂志，2011（9）：694.
[7] 教育部关于进一步加强高等学校学生资助工作机构建设的通知[J].中华人民共和国教育公报，2006，（12）：33.
作者简介
陈广华（1979—），男，河南商水人，博士，马克思主义学院讲师。