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追求课堂有效性是一个永恒的主题，正如“课程的改革永远没有终点”一样，课堂教学的改进也是一个精益求精的过程。而课堂教学的改进离不开准确到位的诊断剖析。据东喻小学校长介绍，开展“教学诊断”的研究实践，目的就是提高教师的素质与专业能力，进而促进教学质量和课堂教学效率的提高，打造学校教学特色。定位于课堂，以课堂为中心，以教学为重点，以诊断为手段，以教师、学生为关注中心，立足于教师的教学实践。