摘 要：化学是一门比较复杂和实践性的学科。高中化学属于比较基础的化学教学阶段，但是这个阶段的内容比较复杂、繁乱，所以不少的同学在这一阶段就受到了挫折，失去了对化学的兴趣。到底如何来进行高中化学的教学成为了教师们思考的问题，其实高中化学教学主要是要给学生更多的思考空间和自主空间，对课本上的知识进行适当的调节和安排，这样能够起到促进学生学习效果的作用。
　　关键词：高中化学 课堂教学 学生活动 有效性
　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（a）-0165-01
　　1 培养学习兴趣
　　学习兴趣不是教学方法，但是却是影响教学效果的重要因素，学习是基于兴趣之上而进行的活动，如果没有兴趣作为支撑，学习就无法深入，只能浮于表面。高中化学教学本来就是初级阶段的化学教育，我们无法进行高深的化学知识教学，那么我们就应该要将注意力放在兴趣的培养上。通过对学生的化学兴趣培养来促进他们的化学学习，为今后的学习铺平道路。
　　兴趣如何养成呢？在此我有几点提议：
　　（1）首先要正视学习内容。学习道路总是蜿蜒曲折的，没有捷径可走，学习的内容有深有浅，有难有易，我们在面对简单内容时要保持不骄傲，遇到困难时也不气馁。
　　（2）营造一个自我突出的环境。通过环境的营造来给予学生自信心，一些事情其他同学可以完成的话，那么我也要能够完成，我能够完成的某些事情如果其他同学不能完成，那么我的自信心就会获得提升，学生这样的观念教师要学会把握。
　　（3）接受赞扬。学生在学习阶段，受到一些鼓励的表扬总是能够获得更多的动力，能够肯定自身的价值。所以利用好表扬这一点来鼓励学生，增强他们的自我价值存在感，让他们能够有自信，而且肯定和赞赏能够让学生为了获得更多的表扬而加倍的努力，慢慢的激发起兴趣。
　　2 注意教学方法
　　（1）教学过程要体现出学生的主体性，能够在课堂中留有足够的时间用来给学生自主活动，当然这里的活动指的是学习。教师要多创造机会来让学生参与到教学互动中来，通过自身的体验来感悟和增强学习自主性。当学生的体验和感悟积累到一定的阶段时，学生的自我学习意识就会得到强化，能够主动的参与到学习钟来。所以教师需要密切留意学生在教学过程中所起到的变化。
　　课前、课中、课后的互动和自我学习都是教师需要留意的内容，观察学生是否能够通过和其他同学的交流或者是自我的学习来完成任务，这样才能判断出学生活动的有效性。
　　（2）对学生活动的有效性考察需要结合一些其他相关因素。学生对于各知识板块之间的联系性以及当前的学习进度等等都对他们活动的有效性具有影响，教师在对学生进行有效性判断的时候需要加入这几个因素，这样才能正确的判断出学生的学习有效性。
　　（3）备课是教师为课堂教学所开展的工作，主要是将教学内容进行梳理和编排，以及对课外知识进行一些扩展，所以是上课的计划安排，这个阶段需要教师充分考虑到自己所教授学生的综合素质，像是全班整体的水平。而教材又是备课的信息的重要来源，教师需要对教材进行悉心的挑选，这样才能够设计出完美的课堂教学计划。
　　对于教学过程中出现的一些教学生成，教师需要能够捕获，并且将其为己所用，来和教学内容进行结合。
　　（4）反馈是学生对于教学过程中的一种信息反射，能够让教师知道教学的有效性如何，然后根据反馈可以更好的进行课堂教学安排，让课堂教学有效性得到保障。课堂预设即使相同，也会出现不同的课堂生成。教师在和学生进行交流和沟通的时候，要尽量的保证学生都能够参与进来，并且能够通过这样的方式获得思维提升，从活动中寻找到答案。教师对学生的活动成果进行收集，然后对学生的成果进行归纳和总结，并且点评，这样学生能够及时的明白自身的不足，或是发觉自身的优势，而且这也是衡量学生参与活动效果的一个指标。教师对于学生参与活动的总结和认知也需要进行引导，让他们在完成活动之后，能够对自身有所收获，思想上有新的认识。并且活动的整个过程教师都要灌输给学生尊重他人的思想，能够对他们给予尊重，可以对他人进行评价，这样提升自己的思想意识。
　　（5）学生在完成活动之后，教师可以通过活动成果展示来让学生进一步加深印象。可以采用口头评价的方式也可以由学生自己制作视频软件来进行总结，这样学生通过活动获得了一定的动手实践经验，然后在总结这一环节能够增强他们的归纳能力，同时为他们展示自己提供平台，增强他们的表现能力，锻炼了他们的胆量。
　　学生在活动中不仅要掌握知识与技能，还要关注自身的进步和发展。学生只有在活动中真正活动起来，形成有效互动，获得情感体验，自主建构化学知识体系，才能真正实现自身的有效发展，提高化学能力。
　　3 合理安排相关知识板块来安排学生活动苏教版高中化学新教材中有适合安排学生进行课堂活动的板块，教师有效利用，才会真正提高学生参与活动的有效性
　　（1）教师要有效利用“拓展视野”板块抓好学生活动教学，确保学生参与活动的有效性教师可以将拓展视野作为课题引入素材，巧设各种教学情境，让学生真正参与进来。对于比较抽象的教学板块，教师可以有效参与多媒体课件的形式进行教学。
　　“拓展视野”板块中很多内容展示了化学以及其技术的新成就、新进展，这些素材可以有效满足学生的好奇心，让学生从这些探究资源中发展自己的科学探究能力，极大地调动了学生的学习积极性。
　　（2）教师要有效利用化学实验，让学生在采用活动中尝试体验成功的快乐苏教版中的高中化学教材有许多化学实验，需要学生认真参与。教师只有认真组织实验教学的各个环节，才能确保学生在其中受益。
　　（3）和学生形成良性互动，关注情感交流教师要遵循高中化学课堂的教学活动规律，将教师的主导作用和学生的主体作用有效融合在一起，在教学活动中形成有效的良性互动。在活动中不仅需要教师的讲授主导，还需要教师给学生充分的时间进行参与，充分动脑、动手、动口，使课堂气氛变得和谐、活泼、生动。让学生的互动成为他们快乐的源泉。
　　总之高中化学课堂教学的有效性是和多方面的内容联系在一起的，教师只是众多环节中的一个，但是又是联系其他因素的核心，所以教师需要认清自身的重要责任，以培养学生兴趣为切入点，对学生的课堂教学精心安排，然后能够及时的捕获反馈信息，通过对反馈信息的总结和归纳，寻找到正确的教学方向。在课堂教学活动中要给学生足够的自由发挥机会，让他们学生自我评价和评价他人，提升课堂教学的有效性。