【摘 要】
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故事叙评教学法作为一种基于大学生的知识结构和思维特点,坚持以教师为主导、以学生为主体,旨在提升思政课教学吸引力和亲和力,有效实现课堂教学目标而组织、设计、开展的新
【机 构】
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湖南环境生物职业技术学院生物工程学院
【基金项目】
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湖南省职业院校教育教学改革研究项目“高校思政课融合职业人格教育的教学创新研究”,编号:ZJGB2016077;全国农业职业教育“十三五”科研课题“互联网+背景下高校思政课移动学习模式研究”,编号:2016-135-Y-219;湖南环境生物职业技术学院优秀教师重点培养对象“支柱工程”项目
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故事叙评教学法作为一种基于大学生的知识结构和思维特点,坚持以教师为主导、以学生为主体,旨在提升思政课教学吸引力和亲和力,有效实现课堂教学目标而组织、设计、开展的新式教法,具有激发大学生学习思政课的主动性,提高思政课教学的互动性和发挥“思想引领”作用的教学价值。而要实现故事叙评教学法的效度,需处理好故事萃取与思想引领、教师主导与学生主体、叙述评论与课堂驾驭、点评升华与课堂育人等关系问题。在具体教学中,教师课前做好“故事化”学案是教学成功的基础和前提,课中引导学生“叙”与“评”是关键,课后注重教学反思是保障。
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