【摘 要】
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激励式阶梯教育模式是一种教育管理的模式,也是一种教师发展模式,更是一种学生发展模式,它可以深入到教育教学管理的方方面面.去年暑假得知要中途接班,我就打算在这个班进行
【机 构】
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温州实验中学 浙江温州 325000
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激励式阶梯教育模式是一种教育管理的模式,也是一种教师发展模式,更是一种学生发展模式,它可以深入到教育教学管理的方方面面.去年暑假得知要中途接班,我就打算在这个班进行激励式教育,让每位学生在自我目标激励下,养成自主学习和良好的行为习惯,充分发挥主观能动性,实现自己的奋斗小目标,不断获得小成功,并用一次次小的成功激励去获取更大的成功.
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开放式教学是对传统教学的有益补充，是在新课程标准下所应积极提倡和发展的教学思想。它能够有效地融合各种教学方法和学习方法，使学生的学习方法在集体授课制下充分发挥作用。高中数学开放式教学模式的研究和实践检验，对新课标下中学数学教学改革有着重要的作用和意义。 一、教学内容的开放性 例如，在讲解直线与平面平行的判定定理时，教师可以提问学生：根据同学们对日常生活的观察，你们能举出直线与平面平行的具体事例
摘 要：计算机及其网络的迅猛发展使人们的思想观念不断改变，同时也使英语的学习方法和教学手段发生了变化。初中英语的网络辅助教学为英语教学提供了新思路，网络辅助教学具有其他传统的教学手段无法比拟的优势。探讨了该教学方式的优点与存在的问题，并给出了几点建议。 关键词：英语；初中；网络 一、初中英语教学与网络资源结合的优势 1.教材的网络化构建可以实现优质教学资源公平共享 自从课程改革提倡国家、地
探究性学习是实现学习目标的方式。那么，何谓探究性学习呢？它是指学生在学习中发现问题、提出问题，对问题进行分析、搜集、查阅、处理信息资料，经历探究过程，获得知识能力、情感态度方面的发展，尤其是探索精神和创新能力的发展。在教学实践中，我进行了一些尝试。 一、激发学生积极主动探究的情趣 兴趣是获取知识、发展潜能的动力，是活跃课堂气氛、深入理解内容、保持学习情趣的关键。孔子说：“知之者不如好之者。”讲
爱美是人的天性。古往今来，人们在生活中孜孜不倦地追求着美，创造着美，才有了辉煌灿烂的现代文明。审美素质即学生发现美、鉴赏美、欣赏美、感受美、创造美的综合能力。作为语文教师应该帮助学生从领悟课文的美感入手，发展学生的审美思维能力，激发他们的情感，提高教学效率。 一、培养学生发现美、感受美的能力 语文教材中美育的内容是极其丰富的，足可以向学生进行审美教育，使学生掌握审美知识，形成审美能力。因此，教
朗读是眼、耳、口、脑多器官并用的阅读方式，其基本特征是出声，其原理是文字信息通过眼睛传输到大脑，大脑中枢对语言信息进行处理后指令嘴巴发声，声音信息再通过耳朵传回到大脑，由大脑进行再分析。在这一过程中，多种感觉器官协同作用，对表达同一内容的语言信息进行反复的感知，从而在大脑中留下深刻的印象。可见，朗读是理解课文内容的重要奠基石，也是培养学生语文素养的一条捷径。 一、朗读能促进语感的形成 语感就是
在新课标理念的影响下，在近几年的教学工作中，积累了初中现代文教学中运用“自主探究”教学法的一些粗知拙见，现提出来希望广大同仁给予指教。 一、整体感知，明确阅读方向 多数初中生读完文章后不知道从何处着手质疑分析理解文章，阅读文章能明确阅读方向是正确质疑、提出有价值问题的前提。所以教师必须教给学生懂得不同文体的文章阅读的目标方向是不同的，质疑也就不同。 我们的阅读首先要通过第一遍的阅读来确定文体
新课标中明确指出动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式之一。而合作学习则是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式，合作学习可以促使小组成员相互激励，相互促进，大大提高学生的学习效率，培养他们的合作精神，也有利于创新意识和实践能力的培养。下面谈几点自己的体会。 一、认真备课，为学生合作交流准备材料 弗赖登塔尔认为：“学生学习数学是一个有指导的再创造的过程。”数学知识尽管
在高中英语的阅读教学中运用正确的指导方法，要把教学这个舞台让给学生，注重开展学生阅读的自主学习，教师从旁指导的教学，促使学生主动把握英语阅读技能，以此来达到让学生自主发展的目的，并最终达到英语阅读教学的目的。 一、改变教学观念，增强学生的自主学习意识 首先要让学生明白英语阅读的目的是信息交流。因此，语言知识必需转化为语言技能，这个过程就是学生进行语言练习与实践的过程。其次，要是学生明白，语言作
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯以及思维能力、人文素养等。下面我们就从语文素养的其中几个方面分别谈一谈。 一、语文知识 语文知识是关于语言和言语、文章和文学的知识，主体是听、说、读、写的事实、概念、原理、技能、策略、态度等。它构成了语文课程与教学的内容，包括宽泛的基础知识、复杂的阅读理解和体现综合水平的写作知识。如汉字
课程改革的关键是课堂改革，于是越来越多的模式被人追捧。有人开始抱怨：“现在的历史课越上越没意思！”不可否认，处在课堂改革的转型期的确会有这样或那样的不适。拿历史课来说，没有了老师讲述，其生动性和趣味性可能会大打折扣。但同时也一定要注意到，故事不是历史，历史也不是故事。新课程标准明确指出，历史学科的任务一要普及基本的历史常识，培养学生历史思维能力，二要在此基础上培养情感，逐步形成正确的历史观和价值观