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[摘要]本文谈了职业高中三年级学生顶岗实习及其注意问题的看法，具体分析了推行职业高中三年级学生顶岗实习的三方面理由，并就此着重提出了在实施过程中要注意的几点问题，即要切实安排好顶岗实习的具体工作；防止顶岗实习徒有虚名；不能以老办法去办新事情，改革要到位等。
[关键词]顶岗实习 教育模式 教育质量
职业高中三年级学生顶岗实习就是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中关于中等职业学校的“二加一”教育模式。所谓“二加一”教育模式，即学生在校学习二年，最后一年要到专业对口的企业等用人单位在一定工作岗位上拿取单位的相应劳动报酬的实习，然后由学校统一组织毕业考核、就业指导等。推行顶岗实习是国务院的一项重大举措，是经济社会发展的需要，是全面落实素质教育、遵循教育规律的必然要求，是尽快培养具有实用的专业技能和实际能力的高素质人才的需要，是适应现代就业的需要，是适应社会主义市场经济的发展，也是职业教育自身发展规律的要求。当前，推行顶岗实习是大势所趋。笔者在这里谈其三方面的理由和几点要注意的问题。
一、顶岗实习是当前我国经济发展的需要
随着社会主义市场经济的发展，近年来私营企业随之不断出现，例如鞋业、服装业、眼镜业、汽车制造业以及各种各样的服务性行业等发展很快。从事这些行业的商人遍布到全国各地。这些行业的出现给社会经济发展带来了新的景象，给社会创造了财富，给老百姓受益很大。要想这些企业稳步的发展，为国家开创更大的利润，造福于社会，就必须保证产品和服务的质量。产品和服务质量的保证关键问题就是职工劳动技术、人才素质的问题。一个企业，它的职工专业技术差，所生产的产品质量也是差的，产品质量差了，这个企业就缺少了活力，是办不好的，还谈何发展呢？再说同样都是外出经商，有的人就成为百万富翁，甚至有的达到好几个亿的家产；同样有的人就只是混口饭吃，还有的人连混口饭吃也有困难，而且还负债累累。这样的事例是很多的，其原因也就是他们的就业能力的差别，而归根结底还是人才的素质问题。推行顶岗实习的教育模式就是要培养学生提高全面的人才素质，即，通过顶岗实习使学生能提高专业技术水平和实用操作能力以及适应社会适应市场适应就业能力。据调查了解，现阶段在外出经商的和在各企业中就业人员是职业高中文化的就占了70%左右，是占了多数，是主力，因此，发展职业教育推行顶岗实习是何等重要，是当前我国经济发展的需要。
二、顶岗实习是适应职业高中自身规律与特点，有利于教育质量的提高
随着教育的发展，我国已经实施了九年义务教育。现在大部分地区即将普及高中教育，据统计，许多地区高中入学率已达95%左右。可在现行的招生政策和经济发展等状况下，各校的生源是不均衡的。城市与农村，重点与一般，普通与职业以及相同区域与不同等级的高中所招的学生录取分数线是不同的，特别是职业高中所招的学生录取分数线一般是最低的。因为在初中学习中就有一部分学生具有技能爱好的特点，好动、乐于摸索、敢于实践。他们有的学好一门自己喜欢的技能课程，有的喜欢参与一些社会性的活动。正因为这些学生具有的特色，往往放松了文化课的学习，所以他们中考成绩不理想。因此，职业高中教育就有它的自身规律与特点，是有不同于普通高中教育的特性，而需要建立相适应自身发展规律的教育模式。要是职业高中三年教学主要是传授理论知识，缺少学用结合的社会实践活动内容，与普通高中教学没有多大区别，这种教育对学生是很不相适应的。过去，职业高中普遍出现流生难以控制局面，一到高二就开始流生，到了高三流生就更加严重，一般流生率达20%左右，有的甚至流生率高40%左右，尤其是农村职业高中。通过调查了解，学生中途辍学的主要原因是绝大部分是文化课成绩跟不上，而思想活跃，爱好社会实践活动，愿望及早就业的学生。这样，职业高中学生中途辍学的严重性，这与这种不相适应的职业教育是息息相关的。学校流生严重是在很大程度上降低了办学效益，也更谈不上教育质量的提高。现在推行顶岗实习的教育模式正是适应其自身规律与特点，对流生的严重性的问题应该是迎刃而解了。这样，职业高中学生能“进得来，留得住，学得好”，从而能极大地促进学校教育质量的提高。
三、顶岗实习有利于学生个性的发展、爱好特长的发挥
从学生的个性的发展和特长发挥来看，推行顶岗实习是十分必要的。由于学生的遗传素质、社会环境、家庭影响等不同，他们的智力、能力、爱好是有所差异的，针对他们的差异存在，学校对学生就应该进行相应的教育。学校对学生的教育要求，对学生的期望水平等均应该有所不同，都应该围绕他们进行相适应的教育。苏霍姆林斯基曾说：“教育——这首先就是人学。不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、方法、禀赋、倾向——就谈不上教育。”我们前面已经谈过，职业高中的学生就具有他们独特的个性特点和爱好特长，推行顶岗实习正是适应他们这些特点和特长的教育，正是吻合学生意愿。只有教育能适应学生的个性发展和爱好特长的发挥以及接受的能力，才能极大地激发他们学习兴趣，才能最大限度发挥他们的主观能动性。通过顶岗实习，不断地巩固了所学的专业知识，锻炼了专业技能的操作能力，增强了就业意识，为毕业生的就业搭上了良好的平台。因此，现在推行顶岗实习正是因势利导地促使他们的个性发展和爱好特长的更好发挥。
四、为了搞好顶岗实习工作，我们必须要注意的几个问题
（一）要切实安排好顶岗实习的具体工作
1．学校要制订出切实可行的顶岗实习计划。计划要超前制订，要有明确的目标，有针对性、可操作性，富有一定的弹性等。
2．要选好实习单位。要选择与学生专业对口的企业等单位，联系落实好合格的实习指导老师，安排好实习内容及与实习有关的事项。
3．要开好实习的动员会议，对实习学生要进行一次深刻有效的教育，要明确实习的任务、目标以及有关规章要求。使实习学生在一年中学得好，能圆满完成任务，能真正提高专业技能和就业能力，达到顶岗实习的预期目的。
4．落实好实习带队老师，要明确带队的任务、职责。在一年实习中，带队老师和指导老师共同组织管理好实习学生，使他们安心实习、安全实习、愉快实习，使他们顺利发展健康成长。
5．搞好调查研究。指导老师要定期深入企业等单位进行实习情况检查。一是了解实习任务完成情况，二是解决学生的在实习中所碰到的疑难问题和学生其它困难等，三是了解是否出现有关新的情况，四是要及时总结及推广经验。如发现与原计划中有不符合实际的或有新的变化以及存在的有关问题等要及时作出处理和调整，对好的经验和发现的典型事例要及时宣传推广。
（二）防止顶岗实习徒有虚名
顶岗实习是国务院的一大新举措，是快速发展经济需要，是毕业生就业的需要，对个人，对社会都有极大的好处，是社会主义市场经济下的一大改革，是给职业教育带来生机勃勃的景象。可如果搞不好这项工作，就会一切落空，这伟大事业就会付诸东流。各职业高中要引起充分注意：
1.决不能将实习搞成走过场。学校决不能只是将学生送到企业等单位，而在学生的实习一年中，几乎没有进行管理，让学生“自生自灭”。这样其结果学生实习的任务是无法完成，目标无法达到，学生没有收获，会给职业教育造成不可估量的损失。
2.决不能搞“提前毕业”。有些学校就没有安排学生的顶岗实习，说是让学生自行安排。这样实际上是让学生放任自流，有的学生根本就没有联系到企业等单位实习，而是流散的社会上。这种做法是在搞“提前毕业”，这是要不得的，这样社会的反响是很差的，学生的家长是有意见的，对学生的个人以及整个职业教育是带来极大损失的。
（三）不能以老办法去办新事情，改革要到位
在推行顶岗实习的过程中不能以老办法去办新事情，改革要到位。
1.课程体系要进行改革。如果将原来三年的课程用二年时间上完，而急着去顶岗实习，这也是不可行的。这就要对课程体系进行改革，使教材要体现接近于生活，接近于社会，有利于就业，有利于经济的发展，使之适应于现行的职业教育特点。
2.课程结构要进行改革。课程结构要改变那种与普通高中无大差别的状况，不能将教学重点只放在理论课上，而要把教学延伸到社会、企业单位，要进行“校企合作”、“工学结合”，要做到理论与实践相结合，动脑与动手相结合，同时要解决好课堂理论教学与社会实践活动的比例以及相互关系问题，将学生培养成为有实践能力的有专业技能的，适应市场、适应社会的高素质的技术人才。
（四）要建立教育督导制度，进行定期督导检查
人民政府教育督导室要定期进行对教育行政部门、学校、接受实习任务的企业等单位及有关政府部门进行顶岗实习任务的落实情况督查。对有关单位部门及有关责任领导进行定期考核检查，发现问题要追究责任，做到奖罚分明，加大督导力度，切实将这项工作落到实处，努力推进职业教育的蓬勃发展。
（五）教育行政部门、学校要当好政府部门参谋
顶岗实习是职业教育改革中的一项新事物，是伟大的教育事业，它需要干的工作很多，要完成的任务很重，在实施过程中肯定会碰到许许多多的困难，仅靠教育部门去完成是难以办好的，要靠政府领导，要靠政府各部门的大力支持，要靠全社会的大力支持，教育行政部门和学校要积极当好参谋，要万众一心凝成合力，使这项伟大的教育事业灿烂辉煌。
总之，推行职业高中三年级顶岗实习是当前经济发展的需要，是提高教育质量、适应学生个性发展和发挥学生特长的一种可行的办法，已势在必行。我们要认真探索、敢于尝试、善于总结，将这项工作推向前进。
参考文献：
[1]国务院关于大力发展职业教育的决定．2005-10-28．
[2]教育部关于学习贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神的通知，教职成［2005］11号．
[3]萧宗六著．学校管理学．人民教育出版社，2003．
[4]叶奕乾等主编．普通心理学．华东师范大学出版社，2004．
[5]柳海民．教育原理．东北师范大学出版社，2005．
[6]田慧生，李如密著．教学论．河北教育出版社，1996．
（作者单位：浙江瑞安市教育局马屿教育学区）
[关键词]顶岗实习 教育模式 教育质量
职业高中三年级学生顶岗实习就是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中关于中等职业学校的“二加一”教育模式。所谓“二加一”教育模式，即学生在校学习二年，最后一年要到专业对口的企业等用人单位在一定工作岗位上拿取单位的相应劳动报酬的实习，然后由学校统一组织毕业考核、就业指导等。推行顶岗实习是国务院的一项重大举措，是经济社会发展的需要，是全面落实素质教育、遵循教育规律的必然要求，是尽快培养具有实用的专业技能和实际能力的高素质人才的需要，是适应现代就业的需要，是适应社会主义市场经济的发展，也是职业教育自身发展规律的要求。当前，推行顶岗实习是大势所趋。笔者在这里谈其三方面的理由和几点要注意的问题。
一、顶岗实习是当前我国经济发展的需要
随着社会主义市场经济的发展，近年来私营企业随之不断出现，例如鞋业、服装业、眼镜业、汽车制造业以及各种各样的服务性行业等发展很快。从事这些行业的商人遍布到全国各地。这些行业的出现给社会经济发展带来了新的景象，给社会创造了财富，给老百姓受益很大。要想这些企业稳步的发展，为国家开创更大的利润，造福于社会，就必须保证产品和服务的质量。产品和服务质量的保证关键问题就是职工劳动技术、人才素质的问题。一个企业，它的职工专业技术差，所生产的产品质量也是差的，产品质量差了，这个企业就缺少了活力，是办不好的，还谈何发展呢？再说同样都是外出经商，有的人就成为百万富翁，甚至有的达到好几个亿的家产；同样有的人就只是混口饭吃，还有的人连混口饭吃也有困难，而且还负债累累。这样的事例是很多的，其原因也就是他们的就业能力的差别，而归根结底还是人才的素质问题。推行顶岗实习的教育模式就是要培养学生提高全面的人才素质，即，通过顶岗实习使学生能提高专业技术水平和实用操作能力以及适应社会适应市场适应就业能力。据调查了解，现阶段在外出经商的和在各企业中就业人员是职业高中文化的就占了70%左右，是占了多数，是主力，因此，发展职业教育推行顶岗实习是何等重要，是当前我国经济发展的需要。
二、顶岗实习是适应职业高中自身规律与特点，有利于教育质量的提高
随着教育的发展，我国已经实施了九年义务教育。现在大部分地区即将普及高中教育，据统计，许多地区高中入学率已达95%左右。可在现行的招生政策和经济发展等状况下，各校的生源是不均衡的。城市与农村，重点与一般，普通与职业以及相同区域与不同等级的高中所招的学生录取分数线是不同的，特别是职业高中所招的学生录取分数线一般是最低的。因为在初中学习中就有一部分学生具有技能爱好的特点，好动、乐于摸索、敢于实践。他们有的学好一门自己喜欢的技能课程，有的喜欢参与一些社会性的活动。正因为这些学生具有的特色，往往放松了文化课的学习，所以他们中考成绩不理想。因此，职业高中教育就有它的自身规律与特点，是有不同于普通高中教育的特性，而需要建立相适应自身发展规律的教育模式。要是职业高中三年教学主要是传授理论知识，缺少学用结合的社会实践活动内容，与普通高中教学没有多大区别，这种教育对学生是很不相适应的。过去，职业高中普遍出现流生难以控制局面，一到高二就开始流生，到了高三流生就更加严重，一般流生率达20%左右，有的甚至流生率高40%左右，尤其是农村职业高中。通过调查了解，学生中途辍学的主要原因是绝大部分是文化课成绩跟不上，而思想活跃，爱好社会实践活动，愿望及早就业的学生。这样，职业高中学生中途辍学的严重性，这与这种不相适应的职业教育是息息相关的。学校流生严重是在很大程度上降低了办学效益，也更谈不上教育质量的提高。现在推行顶岗实习的教育模式正是适应其自身规律与特点，对流生的严重性的问题应该是迎刃而解了。这样，职业高中学生能“进得来，留得住，学得好”，从而能极大地促进学校教育质量的提高。
三、顶岗实习有利于学生个性的发展、爱好特长的发挥
从学生的个性的发展和特长发挥来看，推行顶岗实习是十分必要的。由于学生的遗传素质、社会环境、家庭影响等不同，他们的智力、能力、爱好是有所差异的，针对他们的差异存在，学校对学生就应该进行相应的教育。学校对学生的教育要求，对学生的期望水平等均应该有所不同，都应该围绕他们进行相适应的教育。苏霍姆林斯基曾说：“教育——这首先就是人学。不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、方法、禀赋、倾向——就谈不上教育。”我们前面已经谈过，职业高中的学生就具有他们独特的个性特点和爱好特长，推行顶岗实习正是适应他们这些特点和特长的教育，正是吻合学生意愿。只有教育能适应学生的个性发展和爱好特长的发挥以及接受的能力，才能极大地激发他们学习兴趣，才能最大限度发挥他们的主观能动性。通过顶岗实习，不断地巩固了所学的专业知识，锻炼了专业技能的操作能力，增强了就业意识，为毕业生的就业搭上了良好的平台。因此，现在推行顶岗实习正是因势利导地促使他们的个性发展和爱好特长的更好发挥。
四、为了搞好顶岗实习工作，我们必须要注意的几个问题
（一）要切实安排好顶岗实习的具体工作
1．学校要制订出切实可行的顶岗实习计划。计划要超前制订，要有明确的目标，有针对性、可操作性，富有一定的弹性等。
2．要选好实习单位。要选择与学生专业对口的企业等单位，联系落实好合格的实习指导老师，安排好实习内容及与实习有关的事项。
3．要开好实习的动员会议，对实习学生要进行一次深刻有效的教育，要明确实习的任务、目标以及有关规章要求。使实习学生在一年中学得好，能圆满完成任务，能真正提高专业技能和就业能力，达到顶岗实习的预期目的。
4．落实好实习带队老师，要明确带队的任务、职责。在一年实习中，带队老师和指导老师共同组织管理好实习学生，使他们安心实习、安全实习、愉快实习，使他们顺利发展健康成长。
5．搞好调查研究。指导老师要定期深入企业等单位进行实习情况检查。一是了解实习任务完成情况，二是解决学生的在实习中所碰到的疑难问题和学生其它困难等，三是了解是否出现有关新的情况，四是要及时总结及推广经验。如发现与原计划中有不符合实际的或有新的变化以及存在的有关问题等要及时作出处理和调整，对好的经验和发现的典型事例要及时宣传推广。
（二）防止顶岗实习徒有虚名
顶岗实习是国务院的一大新举措，是快速发展经济需要，是毕业生就业的需要，对个人，对社会都有极大的好处，是社会主义市场经济下的一大改革，是给职业教育带来生机勃勃的景象。可如果搞不好这项工作，就会一切落空，这伟大事业就会付诸东流。各职业高中要引起充分注意：
1.决不能将实习搞成走过场。学校决不能只是将学生送到企业等单位，而在学生的实习一年中，几乎没有进行管理，让学生“自生自灭”。这样其结果学生实习的任务是无法完成，目标无法达到，学生没有收获，会给职业教育造成不可估量的损失。
2.决不能搞“提前毕业”。有些学校就没有安排学生的顶岗实习，说是让学生自行安排。这样实际上是让学生放任自流，有的学生根本就没有联系到企业等单位实习，而是流散的社会上。这种做法是在搞“提前毕业”，这是要不得的，这样社会的反响是很差的，学生的家长是有意见的，对学生的个人以及整个职业教育是带来极大损失的。
（三）不能以老办法去办新事情，改革要到位
在推行顶岗实习的过程中不能以老办法去办新事情，改革要到位。
1.课程体系要进行改革。如果将原来三年的课程用二年时间上完，而急着去顶岗实习，这也是不可行的。这就要对课程体系进行改革，使教材要体现接近于生活，接近于社会，有利于就业，有利于经济的发展，使之适应于现行的职业教育特点。
2.课程结构要进行改革。课程结构要改变那种与普通高中无大差别的状况，不能将教学重点只放在理论课上，而要把教学延伸到社会、企业单位，要进行“校企合作”、“工学结合”，要做到理论与实践相结合，动脑与动手相结合，同时要解决好课堂理论教学与社会实践活动的比例以及相互关系问题，将学生培养成为有实践能力的有专业技能的，适应市场、适应社会的高素质的技术人才。
（四）要建立教育督导制度，进行定期督导检查
人民政府教育督导室要定期进行对教育行政部门、学校、接受实习任务的企业等单位及有关政府部门进行顶岗实习任务的落实情况督查。对有关单位部门及有关责任领导进行定期考核检查，发现问题要追究责任，做到奖罚分明，加大督导力度，切实将这项工作落到实处，努力推进职业教育的蓬勃发展。
（五）教育行政部门、学校要当好政府部门参谋
顶岗实习是职业教育改革中的一项新事物，是伟大的教育事业，它需要干的工作很多，要完成的任务很重，在实施过程中肯定会碰到许许多多的困难，仅靠教育部门去完成是难以办好的，要靠政府领导，要靠政府各部门的大力支持，要靠全社会的大力支持，教育行政部门和学校要积极当好参谋，要万众一心凝成合力，使这项伟大的教育事业灿烂辉煌。
总之，推行职业高中三年级顶岗实习是当前经济发展的需要，是提高教育质量、适应学生个性发展和发挥学生特长的一种可行的办法，已势在必行。我们要认真探索、敢于尝试、善于总结，将这项工作推向前进。
参考文献：
[1]国务院关于大力发展职业教育的决定．2005-10-28．
[2]教育部关于学习贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神的通知，教职成［2005］11号．
[3]萧宗六著．学校管理学．人民教育出版社，2003．
[4]叶奕乾等主编．普通心理学．华东师范大学出版社，2004．
[5]柳海民．教育原理．东北师范大学出版社，2005．
[6]田慧生，李如密著．教学论．河北教育出版社，1996．
（作者单位：浙江瑞安市教育局马屿教育学区）