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摘 要：近日，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》明确了山东省高考改革的指导意见和细则。面对这一变革对高中思想政治课带来的挑战以及由此导致的对高等师范院校思想政治教育专业师范生发展前景的影响，本项目展开针对性研究。本项目以山东省高考改革为例，借鉴浙江、上海高考改革经验，通过问卷调查、实地采访等调查方式在山东省济南市、淄博市、潍坊市等示范高中进行调研，掌握高考新政策的具体细则、高中生选择政治学科计入高考成绩的意愿、一线高中思想政治老师的教学变化、高校思想政治教育专业发展等资料。在此基础上，总结分析思想政治教育专业师范生在新高考改革下所面临的挑战并提出针对性的应对策略，为广大思想政治教育专业师范生提供理论指导和方法论的借鉴，促使其不断提升自身素质，为以后从事高中思想政治课教学工作打下良好基础。同时通过项目研究找到提高思想政治学科吸引力，使其更好地发挥育人作用。
关键词：新高考改革；思想政治教育；政策挑战；应对研究
一、新高考改革的内容及对多主体产生影响
《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》《方案》主要内容为：山东夏季高考自2020年起，统一考试科目为语文、数学、外语3个科目，不分文理科，考生根据自己所报考高校专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中选择3个科目参加等级考试，考试等级经过赋分换算后计入高考总成绩，外语考试分两次进行，政治不再是高考文科的必考科目，而是完全由考生自己做决定。考生进行“6选3”需提前考虑专业和大学，高校不同专业对其录取要求也体现在不同的选科搭配上。山东高考改革方案與上海、浙江方案最大的不同，体现在选考科目分值设计上。具体包括两方面，一是选考科目的等级考部分分值为100分，纳入高考总分；二是选考科目的赋分的具体原则。
（一）对于应届高考考生而言，选择多样化会带来一定程度上的选择困难。山东高考改革之后高中学生在高一时学习的均为各科的必修内容，高一结束时就要根据高校专业对等级科目的要求选出3科等级考试科目继续学习。这就意味着考生以后考虑的不仅是上大学的问题，更重要的是选择一个与自己契合度高的大学和专业，要求学生在高中阶段就要对自己未来的职业和人生有一个较为清晰的规划。
（二）对于高中教学而言，行政班和教学班的关系问题是首要问题。许多学校已经探讨过多种方法，试图通过“走班制”来实现行政班与教学班的分离或者实行“半固定式”班级管理，在3门等级考试科目中选择3门固定、2门固定和1门固定的形式进行分班管理。
（三）对于高校招生而言，不同大学专业对选科要求会有新变化，不局限于以往的“理工类”与“文史类”招生考试依据。高校须提出本校拟招生专业（类）的选考科目要求，并提前两年向社会公布。也就是说，如果考生要报考某所高校的某个专业，其所选择的等级考试科目必须符合该专业所要求考生必须学习的科目。
二、新高考改革对思想政治教育专业师范生提出挑战
（一）新高考改革对就业环境产生影响，思想政治教育专业师范生需适应新的入职要求
新高考不分文理科，考生根据自己所报考高校专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中选择3个科目参加等级考试，政治不再是考生必须选择的专业。如此相对于语数外来说，高中思想政治教师岗位人员配比会有一定调整，从某种程度上来说，对思想政治教育专业师范生造成一定的就业压力。
（二）新高考改革对思想政治学科教学带来影响，思想政治教育专业师范生需提高自身核心素养和教学实践能力
随着国家对思想政治这门课的重视程度不断加强，新高考改革同时对思想政治教师专业能力提出更高的要求，同时《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》已经颁布，要求思想政治教育专业师范生提高自身核心素养和教学实践能力，以尽快适应岗位需要，更好地培养学生的思想政治学科核心素养。
三、新高考改革背景下思想政治教育专业师范生的应对策略
（一）研究新高考改革方案和2017年版思想政治课标，深刻把握对思想政治教师提出的新要求。新高考改革方案和2017年版思想政治课标的实施，使得高中思想政治学科在课程目标和理念、课程结构、课程内容、教学与评价等众多方面发生了显著变化。这就要求思想政治教育专业师范生熟悉并深刻理解新课标的内容和意义，尤其把握培养学生思想政治学科核心素养的转向，熟悉调整后的课程结构和实施要求，自觉地在加强专业课学习的基础上，多多体验教学实际。
（二）转变教学观念，形成新高考改革背景下的学生观。思想政治教育专业师范生必须从在大学中开始做起，为了适应时代对学生提出的新的培养目标转变教学观念，形成新的学生观。主要是明确以学生为本的理念，注重发挥学生的主体性，在教学中积极主动地引导学生发展，以指导高中生定好人生的方向为己任。
（三）适应新高考改革导向，把握各种教学方法和手段。思想政治教育专业师范生应适应新高考改革导向，学会对课堂讲授法进行改进，倡导自主合作探究，学会案例教学法、情景教学法等教学方法，激发学生的学习兴趣，实现教学生活化。还要学会利用好第二课堂，合理运用社会实践活动法，根据教学目标及教材内容制定相应的主题活动，锻炼组织学生走出课堂、走向社会的能力。
（四）适应新的教学模式，具备新的教学管理能力。新的高考方案的实施带来了“走班制”的可能，课堂教学管理难免难以操作。面对这种新出现的教学情况，思想政治教育专业师范生要学会根据实际变化采取相应的解决措施。如学会了解学生的学习基础、思想特征、行为习惯等基本情况；学会分层教学的实施等。还应学会应用网络智能管理技术，如通过教学类网站、相关题库客户端等及时完成作业的布置、批改、点评和改正等，具备行应的管理能力和现代化教学能力。
基金项目
山东师范大学2018年度大学生创新创业训练计划项目；项目名称：新高考改革背景下思想政治教育专业师范生面临的挑战及应对研究——以山东省为例；项目编号：201810445012
（作者单位：山东师范大学）
关键词：新高考改革；思想政治教育；政策挑战；应对研究
一、新高考改革的内容及对多主体产生影响
《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》《方案》主要内容为：山东夏季高考自2020年起，统一考试科目为语文、数学、外语3个科目，不分文理科，考生根据自己所报考高校专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中选择3个科目参加等级考试，考试等级经过赋分换算后计入高考总成绩，外语考试分两次进行，政治不再是高考文科的必考科目，而是完全由考生自己做决定。考生进行“6选3”需提前考虑专业和大学，高校不同专业对其录取要求也体现在不同的选科搭配上。山东高考改革方案與上海、浙江方案最大的不同，体现在选考科目分值设计上。具体包括两方面，一是选考科目的等级考部分分值为100分，纳入高考总分；二是选考科目的赋分的具体原则。
（一）对于应届高考考生而言，选择多样化会带来一定程度上的选择困难。山东高考改革之后高中学生在高一时学习的均为各科的必修内容，高一结束时就要根据高校专业对等级科目的要求选出3科等级考试科目继续学习。这就意味着考生以后考虑的不仅是上大学的问题，更重要的是选择一个与自己契合度高的大学和专业，要求学生在高中阶段就要对自己未来的职业和人生有一个较为清晰的规划。
（二）对于高中教学而言，行政班和教学班的关系问题是首要问题。许多学校已经探讨过多种方法，试图通过“走班制”来实现行政班与教学班的分离或者实行“半固定式”班级管理，在3门等级考试科目中选择3门固定、2门固定和1门固定的形式进行分班管理。
（三）对于高校招生而言，不同大学专业对选科要求会有新变化，不局限于以往的“理工类”与“文史类”招生考试依据。高校须提出本校拟招生专业（类）的选考科目要求，并提前两年向社会公布。也就是说，如果考生要报考某所高校的某个专业，其所选择的等级考试科目必须符合该专业所要求考生必须学习的科目。
二、新高考改革对思想政治教育专业师范生提出挑战
（一）新高考改革对就业环境产生影响，思想政治教育专业师范生需适应新的入职要求
新高考不分文理科，考生根据自己所报考高校专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中选择3个科目参加等级考试，政治不再是考生必须选择的专业。如此相对于语数外来说，高中思想政治教师岗位人员配比会有一定调整，从某种程度上来说，对思想政治教育专业师范生造成一定的就业压力。
（二）新高考改革对思想政治学科教学带来影响，思想政治教育专业师范生需提高自身核心素养和教学实践能力
随着国家对思想政治这门课的重视程度不断加强，新高考改革同时对思想政治教师专业能力提出更高的要求，同时《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》已经颁布，要求思想政治教育专业师范生提高自身核心素养和教学实践能力，以尽快适应岗位需要，更好地培养学生的思想政治学科核心素养。
三、新高考改革背景下思想政治教育专业师范生的应对策略
（一）研究新高考改革方案和2017年版思想政治课标，深刻把握对思想政治教师提出的新要求。新高考改革方案和2017年版思想政治课标的实施，使得高中思想政治学科在课程目标和理念、课程结构、课程内容、教学与评价等众多方面发生了显著变化。这就要求思想政治教育专业师范生熟悉并深刻理解新课标的内容和意义，尤其把握培养学生思想政治学科核心素养的转向，熟悉调整后的课程结构和实施要求，自觉地在加强专业课学习的基础上，多多体验教学实际。
（二）转变教学观念，形成新高考改革背景下的学生观。思想政治教育专业师范生必须从在大学中开始做起，为了适应时代对学生提出的新的培养目标转变教学观念，形成新的学生观。主要是明确以学生为本的理念，注重发挥学生的主体性，在教学中积极主动地引导学生发展，以指导高中生定好人生的方向为己任。
（三）适应新高考改革导向，把握各种教学方法和手段。思想政治教育专业师范生应适应新高考改革导向，学会对课堂讲授法进行改进，倡导自主合作探究，学会案例教学法、情景教学法等教学方法，激发学生的学习兴趣，实现教学生活化。还要学会利用好第二课堂，合理运用社会实践活动法，根据教学目标及教材内容制定相应的主题活动，锻炼组织学生走出课堂、走向社会的能力。
（四）适应新的教学模式，具备新的教学管理能力。新的高考方案的实施带来了“走班制”的可能，课堂教学管理难免难以操作。面对这种新出现的教学情况，思想政治教育专业师范生要学会根据实际变化采取相应的解决措施。如学会了解学生的学习基础、思想特征、行为习惯等基本情况；学会分层教学的实施等。还应学会应用网络智能管理技术，如通过教学类网站、相关题库客户端等及时完成作业的布置、批改、点评和改正等，具备行应的管理能力和现代化教学能力。
基金项目
山东师范大学2018年度大学生创新创业训练计划项目；项目名称：新高考改革背景下思想政治教育专业师范生面临的挑战及应对研究——以山东省为例；项目编号：201810445012
（作者单位：山东师范大学）