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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-01
摘 要 在网络信息极度发达的今天，如何将大学生从计算机前拉出来，进到训练场进行体育运动已经成为了所有大学体育老师研究的内容。最直接的方法就是丰富课堂内容以及教学形式，实现提高大学生体育兴趣的目的。基于此，笔者结合实际教学经验，分析了网络时代体育教学中存在的问题，进而提出了相应的解决措施。
关键词 网络时代 大学生体育教学 提高学习兴趣
我们都知道，当一个人对某件事情感兴趣的时候，就会花费大量精力和时间在上面，体育教学也是如此，将学生的学习兴趣提起来，才有可能提高大学体育教学的效率。尤其是在现如今网络时代下，教师可以借助信息技术将大学生的学习体育的兴趣诱发出来，自发的参与到体育活动之中，在锻炼体魄的同时，提高大学生坚韧不拔的品质。
一、网络时代下大学体育课堂存在的问题
传播媒介的发展与网络信息技术的成熟为大众获取信息提供了便利，也加快了当下的生活节奏。计算机与互联网的普及使大学生能足不出户地完成知识学习、信息接收、购物等活动，使其习惯于利用网络来完成各种工作，进而削减了外出参加体育锻炼的欲望。
（一）教学思想相对落后
教师的教学思想不能停滞不前，应该与时俱进。这是因为学生不是一成不变，学生会随着时代的变化发生改变，所以作为老师，也应该不断改进自身的教学思想。
（二）体育运动设备匮乏
部分大学校园教学设施并不是很健全，在这种形势下，学校就需要大力引进相关的教学设备。要知道，体育教学过程中，器材运动占据着非常重要的角色，这就意味着体育器材不可或缺，学校必须准备相关的运动器具。
（三）学生自主运动不强
不少学生将每周一次的体育课作为单纯的体育运动技巧学习，且在课堂上的自由活动环节不愿进行所学内容、动作的反复练习，进而导致体育课沦为了模式化的授课方式；体育教师无法利用有限的授课时长来完成对运动技巧的详细讲述，更不能通过体育练习完成对学生锻炼兴趣的培养，进而导致学生缺乏锻炼的欲望与习惯，造成其的身体素质下降。
二、培养大学生体育兴趣的措施
（一）增加高校体育课程多样性
在体育运动中，需要将理论运用到实践中来学习这门课程。增加体育课程中训练项目可以激发学生对体育的兴趣，多种多样的体育项目可以引起学生的好奇，例如乒乓球、网球之类的项目，学生可以根据自己的爱好来选择某项课程，在学习课程的过程中，专注的学习自己所感兴趣的体育项目，从而可以提升学生的体育训练水平，养成良好的体育锻炼习惯。
（二）重视教学方法明确锻炼目的
可以利用互联网带来的种种便利条件，对体育教学方式进行改革。将教学方法由专业性强、操作难度大、与生活实际脱轨的专业训练方式转变为以游戏、互动为主的趣味性教学，使大学生找会小学、初中时期以自由活动为主的体育锻炼中的乐趣。明确体育锻炼带来的好处能使大学生以理性的目光面对所学内容，并避免运动环节中可能出现的一些问题。
三、网络时代下提高体育教学效率的措施
信息技术只是一种先进的教学手段，在某些方面具有其他教学手段所不具备的优势，它与其他教学手段是相辅相成的有机体，而不是对立的。要实现以现代信息技术为代表的现代教学手段与以黑板板书为代表的传统教学手段的有机结合，发挥各自的优势。
（一）合理利用信息技术
大学生体育兴趣对教学效率的促进作用还表现在主动运用网络时代中的各种先进技术，诸如多媒体、互联网等革新教学方法，并在课后通过QQ群、微信等交流平台交流自身的学习心得，进而促进课下学生体育锻炼思维的养成，为下节课内容的传授打好基础。兴趣使得学生通过互联网主动学习一些体育活动的理论知识，并使其在观看国际顶级运动赛事时得到一定的学习和思考，进而帮助其将这种学习积极性带到体育课堂中，实现了教学效率的提高。
（二）组织体育竞技比赛
对大学生而言，体育课堂使他们从网络时代中暂时走出来，得以体会最为健康和传统的锻炼方式。而体育竞技本身则起到督促学生细化所学内容，强化专项锻炼的作用。合理而适当的体育竞技比赛不但不会耽误正常教学进度的执行，更能使学生在学习过程中产生积极向上的心态，进而帮助他们更好的掌握所学知识，并主动进行课后的复习与反复练习，从而为下堂课内容的顺利展开打好基础，实现体育课堂教学效率的有效提高。
（三）组织网络讨论小组
网络的交互性为学生与教师之间交换思想提供了平台。由于电脑在大学生群体中的普及性，学生可以通过建立相应的讨论小组来完成体育课堂所学内容的课后讨论与交流活动。与此同时，还可以在一些较为知名的平台上发布帖子，组织有相同兴趣的人共同参与诸如爬山、远足、潜水等集体活动，使教学环节得以在网络上被延展，进而使每个学生都能学有所长，学有所爱。
四、结束语
网络时代下大学体育教学有了很多的便利条件，在运用信息技术的同时，多变的教学方法可以提高学生的学习兴趣，提高师生之间的互动，让学生更加主动的学习体育知识，进一步提高大学体育教学效率。将大学生学习体育的兴趣提起来，让他们主动参与到体育活动中。
参考文献：
[1] 李其森.试论现代社会对我国学校传统体育教学的冲击及其对策[J].萍乡高等专科学校学报.2011（04）.
[2] 韩天舒.对大学体育课程趣味性的研究与对策[J].科教导刊（中旬刊）.2014（05）.
[3] 吕晶红，乔维维.运动处方教学对大学生体质弱势群体针对性改善研究[J].体育世界（下旬刊）.2014（01）.
摘 要 在网络信息极度发达的今天，如何将大学生从计算机前拉出来，进到训练场进行体育运动已经成为了所有大学体育老师研究的内容。最直接的方法就是丰富课堂内容以及教学形式，实现提高大学生体育兴趣的目的。基于此，笔者结合实际教学经验，分析了网络时代体育教学中存在的问题，进而提出了相应的解决措施。
关键词 网络时代 大学生体育教学 提高学习兴趣
我们都知道，当一个人对某件事情感兴趣的时候，就会花费大量精力和时间在上面，体育教学也是如此，将学生的学习兴趣提起来，才有可能提高大学体育教学的效率。尤其是在现如今网络时代下，教师可以借助信息技术将大学生的学习体育的兴趣诱发出来，自发的参与到体育活动之中，在锻炼体魄的同时，提高大学生坚韧不拔的品质。
一、网络时代下大学体育课堂存在的问题
传播媒介的发展与网络信息技术的成熟为大众获取信息提供了便利，也加快了当下的生活节奏。计算机与互联网的普及使大学生能足不出户地完成知识学习、信息接收、购物等活动，使其习惯于利用网络来完成各种工作，进而削减了外出参加体育锻炼的欲望。
（一）教学思想相对落后
教师的教学思想不能停滞不前，应该与时俱进。这是因为学生不是一成不变，学生会随着时代的变化发生改变，所以作为老师，也应该不断改进自身的教学思想。
（二）体育运动设备匮乏
部分大学校园教学设施并不是很健全，在这种形势下，学校就需要大力引进相关的教学设备。要知道，体育教学过程中，器材运动占据着非常重要的角色，这就意味着体育器材不可或缺，学校必须准备相关的运动器具。
（三）学生自主运动不强
不少学生将每周一次的体育课作为单纯的体育运动技巧学习，且在课堂上的自由活动环节不愿进行所学内容、动作的反复练习，进而导致体育课沦为了模式化的授课方式；体育教师无法利用有限的授课时长来完成对运动技巧的详细讲述，更不能通过体育练习完成对学生锻炼兴趣的培养，进而导致学生缺乏锻炼的欲望与习惯，造成其的身体素质下降。
二、培养大学生体育兴趣的措施
（一）增加高校体育课程多样性
在体育运动中，需要将理论运用到实践中来学习这门课程。增加体育课程中训练项目可以激发学生对体育的兴趣，多种多样的体育项目可以引起学生的好奇，例如乒乓球、网球之类的项目，学生可以根据自己的爱好来选择某项课程，在学习课程的过程中，专注的学习自己所感兴趣的体育项目，从而可以提升学生的体育训练水平，养成良好的体育锻炼习惯。
（二）重视教学方法明确锻炼目的
可以利用互联网带来的种种便利条件，对体育教学方式进行改革。将教学方法由专业性强、操作难度大、与生活实际脱轨的专业训练方式转变为以游戏、互动为主的趣味性教学，使大学生找会小学、初中时期以自由活动为主的体育锻炼中的乐趣。明确体育锻炼带来的好处能使大学生以理性的目光面对所学内容，并避免运动环节中可能出现的一些问题。
三、网络时代下提高体育教学效率的措施
信息技术只是一种先进的教学手段，在某些方面具有其他教学手段所不具备的优势，它与其他教学手段是相辅相成的有机体，而不是对立的。要实现以现代信息技术为代表的现代教学手段与以黑板板书为代表的传统教学手段的有机结合，发挥各自的优势。
（一）合理利用信息技术
大学生体育兴趣对教学效率的促进作用还表现在主动运用网络时代中的各种先进技术，诸如多媒体、互联网等革新教学方法，并在课后通过QQ群、微信等交流平台交流自身的学习心得，进而促进课下学生体育锻炼思维的养成，为下节课内容的传授打好基础。兴趣使得学生通过互联网主动学习一些体育活动的理论知识，并使其在观看国际顶级运动赛事时得到一定的学习和思考，进而帮助其将这种学习积极性带到体育课堂中，实现了教学效率的提高。
（二）组织体育竞技比赛
对大学生而言，体育课堂使他们从网络时代中暂时走出来，得以体会最为健康和传统的锻炼方式。而体育竞技本身则起到督促学生细化所学内容，强化专项锻炼的作用。合理而适当的体育竞技比赛不但不会耽误正常教学进度的执行，更能使学生在学习过程中产生积极向上的心态，进而帮助他们更好的掌握所学知识，并主动进行课后的复习与反复练习，从而为下堂课内容的顺利展开打好基础，实现体育课堂教学效率的有效提高。
（三）组织网络讨论小组
网络的交互性为学生与教师之间交换思想提供了平台。由于电脑在大学生群体中的普及性，学生可以通过建立相应的讨论小组来完成体育课堂所学内容的课后讨论与交流活动。与此同时，还可以在一些较为知名的平台上发布帖子，组织有相同兴趣的人共同参与诸如爬山、远足、潜水等集体活动，使教学环节得以在网络上被延展，进而使每个学生都能学有所长，学有所爱。
四、结束语
网络时代下大学体育教学有了很多的便利条件，在运用信息技术的同时，多变的教学方法可以提高学生的学习兴趣，提高师生之间的互动，让学生更加主动的学习体育知识，进一步提高大学体育教学效率。将大学生学习体育的兴趣提起来，让他们主动参与到体育活动中。
参考文献：
[1] 李其森.试论现代社会对我国学校传统体育教学的冲击及其对策[J].萍乡高等专科学校学报.2011（04）.
[2] 韩天舒.对大学体育课程趣味性的研究与对策[J].科教导刊（中旬刊）.2014（05）.
[3] 吕晶红，乔维维.运动处方教学对大学生体质弱势群体针对性改善研究[J].体育世界（下旬刊）.2014（01）.