【摘 要】
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应试教育向素质教育的转变,实质是教育从以知识为中心趋于以人为中心。作为陶冶人心灵的艺术教育在这一转换过程中有其独特性。因此,深入探讨艺术教育的规律,并正确实施之,在
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应试教育向素质教育的转变,实质是教育从以知识为中心趋于以人为中心。作为陶冶人心灵的艺术教育在这一转换过程中有其独特性。因此,深入探讨艺术教育的规律,并正确实施之,在当前有着重要的意义。 1 “通情达理”一直被视作艺术教育过程的正确概括,从未受到过怀疑。从理论上看,它缘于理性传统把艺术看作一种认识的形式的观点。亚里士多德就曾说:“人对摹仿的作品总是感到快感……就因为我们一面在看,一面在求知”。孔子也说艺术“多识于鸟兽草木之名”。这种看法并不奇怪。它基于人从自然中分离出来,自觉到主客体间的对立,并企图通过主体
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