【摘 要】
：
当今的语文教学经常遇到教师与学生教与学之间的不同步,教师讲得来劲,学生学得无聊。在新的语文课程标准更科学、更高远地对学生的语文课提出了更为鲜明的教学要求时,如何使
【机 构】
：
哈尔滨师范大学附属中学,哈尔滨师范大学附属中学 哈尔滨150080,哈尔滨150080
论文部分内容阅读
当今的语文教学经常遇到教师与学生教与学之间的不同步,教师讲得来劲,学生学得无聊。在新的语文课程标准更科学、更高远地对学生的语文课提出了更为鲜明的教学要求时,如何使自己的语文教学具有魅力便成了我们语文教师必须思考的问题。在实际教学中,我们可以利用阅读教学、调动感官、故事教学、走入自然等方式提高语文教学的质量,力争使每个学生都能深爱语文,进而提高成绩、培养良好的修养。
Today’s Chinese teaching often encounters a disparity between teachers ’and students’ teaching and learning, teachers speak hard and students learn boring. When the new Chinese curriculum standard puts forward more distinctive teaching requirements for the students’ Chinese lessons more scientifically and farther, how to make their own Chinese teaching attractive has become a problem our Chinese teachers must think. In the actual teaching, we can improve the quality of Chinese teaching by means of reading teaching, sensory transfer, story teaching and going into nature, and strive to make every student love Chinese very well, so that he can improve his grades and cultivate good manners.
其他文献
摘要：《数学课程标准》要求教师必须转变教学观念，在教学中要激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习情感，建立学生学习数学的信心。新课程理念认为课堂教学的根本任务，就是落实学生的主体性，发挥学生的主体性，让学生积极自主地参与教学活动是素质教育的基本体现。在课堂上，学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生学习的主体性才能体现
摘要：班主任工作中的“严”，是指对学生的严格要求，对学生的认真管理和教育。对学生的教育，既要严格要求，但又要坦诚爱护，因为得不到师爱的学生比得不到母爱的孩子更会感到委屈。 关键词：班主任；教育；严与爱 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0056 伯林斯基说：“爱，应该是教育的工作，又是鉴别教育的尺度”，正确处理好教育中严与爱的关系，是班主
摘要：写作教学是语文教学的半壁江山，有效激发学生的写作潜能是提高写作教学水平的手段之一，可主要从三方面激发学生的写作潜能：一是培养兴趣，二是引发感悟，三是启发想象力。 关键词：激发；学生；写作潜能 中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0057 俗话说，学生有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。确实，很多学生怕写作文。写作时，往往出现
在新课程理念下,文言文教学受到更多关注.然而,受文言文本身、考试、教学等因素影响,课堂教学依然没有本质改善,文言文教学“言”“文”分裂情况仍然严重.笔者认为要处理好此
摘要：初中语文阅读教学可谓意义深远，授人与渔远比给人与鱼复杂困难的多。阅读教学扎实有效，除了细心讲解、潜心分析以外，非常重要的一个手段是进行拓展迁移。拓展迁移并不是漫无目的、随心所欲的，既要从课内延伸到课外，又要从课外延伸到课内。同时，拓展迁移应该因文制宜，因时制宜，注意时效性、合理性、多样性等。进行拓展迁移时要讲究方式策略，多角度推进阅读教学，提升学生的阅读能力。 关键词：阅读教学；拓展迁移；
摘要：图书阅读是现在学前教育中很重要的一项内容，对此很多幼儿园在每个班级都设立了语言区、图书角，教师也在日常生活的各个环节给幼儿提供了自由阅读的时间，鼓励幼儿阅读，并在定期的集体阅读中，也会给幼儿一定的阅读指导。但现实却并没有像我们预设的那样，孩子们的阅读根本达不到阅读本身的目标，他们并没有很好地享受到阅读带来的乐趣，这固然与孩子的身心发展水平有关，但同时也与教师为孩子创设的外部环境、内部环境有关
摘要：阅读的主要目的是理解作者用文字表达的思想，因此理解能力是阅读中最重要的能力。在英语教学大纲中也明确将培养学生的阅读能力作为英语教学的目标之一。探究如何有效地进行英语阅读教学，对中学英语教学有重大意义。这就要求我们英语教师必须转变思想观念，下大工夫。在平时的教学中，注重对阅读教学的投入，加大对学生在这一能力上的训练。因此，本文就“提高初中英语阅读教学有效性的对策”进行探究。 关键词：英语阅读
摘要：英语阅读教学的主要任务是使学生形成有效的学习策略，有效的阅读教学策略有利于促进学生思维的发展，提高他们的综合语言能力。本文结合笔者自身的教学实践，谈论如何在初中英语阅读教学中提高阅读微技能的策略。 关键词：初中英语；阅读教学；微技能 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0064 阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，培养和提高学生的阅
摘要：初中作文教学的现状令人堪忧：作文教学经常被边缘化，甚至是到了被忽视的地步。教师怕教，学生怕写，久而久之，教师对作文失去了耐心，学生则是丧失了写作的信心，结果则是无为而终。教师要真正读懂新课标精神，领会课标对作文教学的要求；教师备课要制定具体可行的作文计划、写作进度；教师批阅、点评要形式多样，具有针对性。 关键词：初中作文；教学现状；指导批阅 中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文
摘要：《全日制中学英语教学大纲》中指出，“中学英语教学的目的，发展听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”《义务教育英语课程标准》（2011年版）和《普通高级中学英语课程标准（实验）》都将阅读能力的要求放在“语言技能”中的“读”部分。课程标准明确指出：不同年级的学生在阅读方面应达到不同的目标要求。具体到初中各年级分